中學青少年校外傳統文化教育的實踐

■甘肅省秦安縣青少年學生校外活動中心 張劍梅

一、以傳統節日為核心，舉辦各種主題活動

傳統節日是傳統文化的重要組成部分，中學青少年校外傳統文化教育實踐，可結合傳統節日元素，舉辦開展相關主題活動，這是展示中國傳統文化形式，加深學生對傳統文化認識的可行方式，并有助于學生文化傳承觀念的形成。例如，端午節、中秋節、重陽節等是中國比較具有代表性的傳統節日，這些節日的由來及風俗習慣，都隱藏著深厚的傳統文化元素，以“端午節”為例，端午節又稱“龍舟節”“重午節”，由上古時代祭龍演變而來，“扒龍舟”“食粽子”是端午節的兩大禮俗，而關于端午節，后世還附會了很多歷史人物紀念傳說，比較熟知的是紀念屈原、伍子胥，還有紀念孝女曹娥和介子推的傳說。以“端午節”為核心，在中學青少年校外傳統文化教育實踐中，可以開展“劃龍舟”“包粽子”“講傳說”等各種形式活動，這樣的活動對于學生而言是十分具有吸引力的，而學生在實踐活動的過程中，會認識了解很多的傳統文化元素，這就實現了傳統文化教育傳承的目的。

二、以傳統文化為元素，營造校園文化環境

在中學青少年校外傳統文化教育實踐開展中，可以傳統文化為元素，對校園精神文化環境重新打造。例如，校訓、校歌、學校建筑風格等都能抽象地體現出校園文化精神，在對學生進行傳統文化教育時，就可以從這些方面入手，融入傳統文化元素，如可將“自強不息 厚德載物”作為校訓，以此將傳統文化精神融入其中。除此之外，還可以在校園食堂、教室，教學辦公室的墻壁上，裝幀精美的名家書法作品和中國畫，擺放君子蘭等代表氣性高潔的裝飾物，在校園內部種植云杉、白樺等有傳統文化意象的園林樹木，中學青少年學生在這樣的環境中學習成長，將時時刻刻受到傳統文化的感染和熏陶，是中學青少年校外傳統文化教育實踐的重要體現。

三、搭建各種展示平臺，推進文化育人活動

中學青少年校外傳統文化教育實踐的目的就是“育人”，促使學生形成中國式價值觀念，并自覺對傳統文化進行維護與傳承，鑒于此，我建議學校可以傳統文化為抓手，搭建各種展示平臺，以此更好地推進文化育人。首先，搭建“日平臺”，如每天為學生抽出一個小時的時間進行國學閱讀，每天在課間操期間打“太極扇”，通過這樣的平臺搭建，為學生提供接觸傳統文化的機會和平臺，以此實現文化育人的目的。其次，搭建“學期平臺”，如每學期組織開展與傳統文化有關的文藝匯演、讀書節活動、社會公益勞動等，通過“學期平臺”的搭設，豐富學生的學習生活，并在活動之中，讓學生深受傳統文化的感染和熏陶，內化學生傳統文化情感。最后，搭建“表彰獎勵平臺”，最好的教育方式就是激勵和鼓舞，為此在中學青少年校外傳統文化教育實踐中，教師可以為學生搭建“表彰獎勵平臺”，如對于一些經典誦讀、助人孝親、就餐文明、勤儉樸素的學生，專設平臺獎勵，這一定可以更好地激發調動學生對學習傳統文化的熱愛，從而更好地實現育人目的。

四、結語

中國傳統文化承載著五千年的歷史底蘊，是現代社會精神文明的文化內核，在物質文明快速發展的現代社會，對中學青少年進行傳統文化教育，不僅是時代發展的必然要求，同時也是社會穩定的關鍵基礎，為此建議在今后的中學教育教學中，希望學校和教師能夠對校外傳統文化教育實踐做出更多的研究探索。