寫給正在焦慮的父母們

因為從事教師職業的緣故，我接觸到了很多問題學生，細細觀察，慢慢琢磨，終于發現了一些原因。余華曾說：“一個人的童年是決定他一生的，決定命運的最好時機就是童年。”弗洛伊德也說所有的陰影都來自童年的傷害，我雖不完全贊同（畢竟人還是有很大的外塑空間和自塑能力的），但這確實是要作為一個很大的警示，來指導我怎樣做母親。

每個女人都是第一次做母親（二胎除外），誰都沒有經驗，除了借鑒上輩人或者同齡人交流，似乎只有照書養了。我的做法是：我不知道什么是最好的，可我能觀察到什么是不好的。

比如經常性大聲地呵斥、一次次的重復嘮叨、毫無原則地溺愛、除了成績很少關注其他方面、遇到一點點事情就咋咋呼呼、自己碌碌無為不求上進卻對孩子極其苛責……

無論多累，別把負能量傳給孩子

我雖是語文老師，但沒有當自己兒子的老師。從小到大，兒子寫的作文我極少指導，因為指手畫腳反而讓他無所適從，我只是默默地把他寫得相對比較好的作文打成電子稿，放在我的博客上，這樣他會很驕傲，也能慢慢琢磨出什么樣的文章是被我欣賞的好文章。

等他讀高中的時候，每天晚自習后回家已經十點多鐘，我自然知道他的疲累，除了他進家門時給他一個大大的擁抱，說一聲“辛苦啦”，我每天變著花樣給他準備他愛吃的夜宵，他換了鞋坐下來就能喝到熱乎乎的鮮湯美食，我默默陪伴。

如果一個孩子勞累了一天回家，看到的是家長無趣的一張臉，聽到的是嘮嘮叨叨、怨天怨地的牢騷和責怪，以及命令式的“快點吃，吃了馬上去做作業。成績那么差，還不知道認真！你什么時候可以讓我省點心啊！我這么辛苦，上班累得要死，還不是為了你！你呢，還給我添堵！人家某某某成績多好呀……”換了是你，這個家是你每天放學后就想要立即回去的地方嗎？這個家是你傷心委屈、蒼白無力時想要依靠的港灣嗎？這樣的父母是你值得無須思考就能撲過去給之以擁抱的人嗎？

我當然知道家長一天工作的勞累，我自己就常在一天的工作后累得話也不想說，我們的勞累除了自我謀生，更是想要給孩子創造較好的生活條件。可是如果我們的勞累成為我們刺向孩子的利劍，我們就不再是孩子的親人，而是孩子的敵人。當你向孩子祥林嫂一般嘮叨自己的辛苦，孩子心里想的是：我又不要你這么辛苦，我又不是你的垃圾桶，我不想要你們這樣的父母。

除了嘮叨，請找到其他的溝通途徑

當一個人用尖利刻薄的聲音在你耳邊每天不停地嘮叨時，你的感受會如何？然后呢？就算她說得再有理，你也是聽不進去了，對嗎？

孩子更是如此，當他發現你總是不停地嘮叨，那么你說的第一遍第二遍他就不需要聽了，他知道你會說第三遍第四遍的，時間長了就形成惡性循環。其實，每句話說一遍就好，如果孩子沒有聽進去，吃了虧，那就長了記性，下次就會認真聽你說話。家長說話別過速，口齒清晰、正常語速，把要說的表達清晰，就可以了。如果實在是重要的事情，不放心，那就寫在紙條上。

兒子從小到大，只要有空，周末我們就走進大自然，請他擔任攝影者，我就是那個選景的人。田野、莊稼、古鎮、花草、河流……長了見識，開闊了視野，接了地氣。人如果長久地生活在鋼筋混凝土的森林里，心胸就狹隘，氣度就局限。跋山涉水，登高望遠，藍天白云，大自然是一個好老師。這種走進大自然的方式，要從孩子幼年時代開始，不然等他沉迷于手機電腦電視的時候，就變成再也喊不動的“宅”人了。

兒子的房間，除了家具和臺燈，沒有電視機和電腦，為的是減少輻射，睡眠更好。他的床頭我只扔一兩本課外讀物，臨睡前他會看一會兒。過一階段，我就再換一兩本。我沒有命令過兒子必須要看課外書。但他看的書，一定是我自己看過的，不聲不響向他推薦。

手機是在兒子讀了大學之后才買的，在這之前，他沒有手機。記得他曾問過我一句話：“其他同學都有手機，我會不會就和時代脫節了？他們談論游戲的時候，我都插不上嘴。”

但他很快就不焦慮了，就算到了高三，我依然確保他每周六周日兩個小時的電腦時間，上網瀏覽新聞，還有我好朋友中的軍棋高手陪他在網上廝殺，非常過癮。或者我在網上游戲的時候請他來指導我，過把教練癮，說我蠢，罵我笨，順便請他幫我捏捏肩膀和脖子，嘻嘻哈哈之間完成親子溝通。甚至到了高三，他依然能夠和自己學校的老師們踢上一會兒足球，以至于到了大學的第一天，他就組建了足球社，隊長裁判一身兼。

在和兒子的溝通中，兒子清晰地看到了我的底線：不求成才，只求成人。身心健康第一位，保護視力很重要;學習上盡力而為，把能學好的學好;家務必須分擔，為人要有禮貌。

每當兒子考試成績不理想的時候，我總是對他說：“我相信你，你是小器晚成的人。你小學成績一般，初中好一點點，高中更好一點點，將來會更有出息的。老天會善待善良的人。”

請相信學校，相信老師的良苦用心

我是一個老師，我清晰地了解每一個老師的用心良苦。學生的進步退步左右著我們這些老師每天的心情。面對學生，雖然知道不是我們自己的孩子，但是日日相處，不由自主就入戲很深，做了孩子的父母。看到學生點滴進步，我們樂得笑開花;看到學生不思進取，我們恨鐵不成鋼。若是隱身人站在老師們的身邊，會看到老師們是多么傻的人：為了一群別人家的孩子喜怒哀樂。

請理解我們的用心良苦：在教育上，必須要嚴慈相濟，獎勵和懲罰，缺一不可。那樣培養出來的孩子，才是有韌勁的人。一味表揚，一旦遇到一點點挫折，就會不堪一擊;一味懲罰，孩子沒有自信，容易自暴自棄。請相信老師一直在尋找最佳的表揚和批評的時機，這是一個老師的專業性。

“老師，我們家孩子小學的時候語文就差，現在讀初中了，你能不能給他補補課？”

“老師，孩子讀書不認真，我們說話他不聽，怎么辦？”

“老師，你是第一年工作嗎？你能‘震得住學生嗎？”

“老師，你批評了我的孩子，他回來哭得不肯吃飯！”

“老師，孩子視力度數增加了，你可以讓他坐到前面嗎？”

家長的焦慮之心很有可能綁架了學校和老師。這樣的學校、這樣的老師，會越來越不自信。就像一個孩子在做作業，家長在邊上指手畫腳、厲聲呵斥，會讓孩子變得無所適從、越來越不自信，這是一樣的道理。

親愛的家長，請相信學校和老師的用心良苦，彼此真誠，才是對孩子最好的幫助。永遠不要用惡意揣測學校和老師，任何職業都可能有不負責任的人，但不要因此以偏概全，相信老師和您一樣愛著您的孩子，甚至比您關注得更多。

于潔 江蘇昆山葛江中學教師，全國知名班主任。