思想品德教育與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)結(jié)合的模式探討

甘肅省張掖市高臺(tái)縣南華鎮(zhèn)中心小學(xué) 丁萬旭

傳統(tǒng)的思想品德教育以聽從為標(biāo)準(zhǔn)、以服從為目的、以馴服為主要教育方式，這是一種強(qiáng)迫式的思想品德教育形式，不適合當(dāng)代小學(xué)生主體意識(shí)的覺醒要求。隨著教育改革的持續(xù)推進(jìn)，道德教育的實(shí)踐性得到重視，要求突出學(xué)生行為的參與、情感的體驗(yàn)、觀念的碰撞以及意志的磨礪，因此活動(dòng)德育應(yīng)運(yùn)而生，思想品德教育與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)結(jié)合的模式是對傳統(tǒng)思想品德教育的創(chuàng)新。

一、思想品德教育與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)結(jié)合的模式思考

（一）思想品德教育與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)結(jié)合的基本要求

思想品德教育與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)結(jié)合的模式要突出情境性，即要在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中突出情感體驗(yàn)。情感體驗(yàn)與一定情境有關(guān)，情境是引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)情感、表達(dá)情感、正確認(rèn)識(shí)情感的關(guān)鍵，因此創(chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生思想品德發(fā)展的情境是開展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生思想品德水平的基礎(chǔ)。要突出實(shí)踐性，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)本身就是某種實(shí)踐性的互動(dòng)，它是道德體驗(yàn)的外在表現(xiàn)以及參與者主體性生成的基礎(chǔ)，當(dāng)然也是思想品德體驗(yàn)深化發(fā)展的動(dòng)力。思想品德不僅在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中產(chǎn)生，也在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中發(fā)展，因此要引導(dǎo)學(xué)生參與到團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，然后帶著對這些內(nèi)容的思考去體驗(yàn)或者決定活動(dòng)的方向。要強(qiáng)調(diào)參與性，強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都能夠親自參與并且全身心地體驗(yàn)活動(dòng)的全過程。要求活動(dòng)過程中要有良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在互動(dòng)交流中實(shí)現(xiàn)思想品德教育的滲透。因此要構(gòu)建民主、和諧、合作的活動(dòng)氛圍，教師和學(xué)生都是活動(dòng)的參與者，在活動(dòng)中相互教育，相互砥礪前行。要強(qiáng)調(diào)反思性，要使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中感悟自我成長，引領(lǐng)學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)同、接受社會(huì)規(guī)則，尊重學(xué)生的思想品德思考以及批判精神。學(xué)生要反思自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)，對活動(dòng)中的道理進(jìn)行梳理和辨析，進(jìn)而產(chǎn)生感悟，形成正確的價(jià)值觀和人生經(jīng)驗(yàn)。教師也要反思活動(dòng)過程及活動(dòng)效果，不斷去探索更加完善的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)形式，促進(jìn)思想品德教育與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的深度融合。

（二）思想品德教育與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)結(jié)合的基本程序

團(tuán)隊(duì)活動(dòng)不僅是思想品德教育的載體，也是思想品德教育的源泉。為了保證團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的順利展開并實(shí)現(xiàn)思想品德教育的目的，第一步，要根據(jù)學(xué)生情況以及教育目標(biāo)對活動(dòng)進(jìn)行策劃，制訂方案，創(chuàng)設(shè)出適合的情境，對團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的全過程進(jìn)行精心的策劃設(shè)計(jì)，并且創(chuàng)設(shè)出與思想品德教育目標(biāo)相一致的真實(shí)的活動(dòng)情境。第二步，要鼓勵(lì)所有學(xué)生都參與到團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中來，引導(dǎo)學(xué)生通過親自參與，全身心投入來感悟活動(dòng)中的道理或者情感，形成思想品德并發(fā)展思想品德。第三步，活動(dòng)中教師要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)組織學(xué)生通過交流討論的形式來反思活動(dòng)過程，學(xué)生也要反思自己在活動(dòng)當(dāng)中的表現(xiàn)，通過自我反思來頓悟道德價(jià)值觀。第四步，教師要對學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出的創(chuàng)造性、合作性、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)等品質(zhì)進(jìn)行正面的鼓勵(lì)評價(jià)，對于表現(xiàn)不好的學(xué)生也要進(jìn)行鼓勵(lì)性評價(jià)，這里要求教師潛心觀察學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，挖掘閃光點(diǎn)，放大學(xué)生的閃光點(diǎn)，適當(dāng)提出一些意見。

二、思想品德教育與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)結(jié)合的案例分享

例如我和我的“寶貝”們這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，該活動(dòng)目標(biāo)是通過開展各種集體活動(dòng)讓家長領(lǐng)悟只有自己改變才能帶領(lǐng)家庭改變，為孩子營造一個(gè)溫馨、關(guān)愛、自由、尊重、有規(guī)則的家庭環(huán)境，同時(shí)給予學(xué)生積極的關(guān)注和關(guān)愛，讓學(xué)生在學(xué)校的大環(huán)境中學(xué)會(huì)和同學(xué)交往，增強(qiáng)自信，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

為了達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)，先在全校范圍內(nèi)進(jìn)行調(diào)查并篩選參加活動(dòng)的學(xué)生，以高中低三個(gè)層次將不同年齡段的孩子分成三組，每一位學(xué)生通過班主任和家長的反饋意見形成檔案。然后組建由5名教師組成的輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，其中一名主講，四名助力，三個(gè)小組分別和教師互動(dòng)，采取雙向交流的方法，實(shí)現(xiàn)傾聽和反饋，讓學(xué)生信任教師，這樣一來，學(xué)生更易于接受教師的意見和建議。此后以學(xué)生為主體，通過體驗(yàn)式活動(dòng)并且融入故事、瑜伽、繪畫、音樂、舞蹈、游戲活動(dòng)等，讓學(xué)生在集體活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中設(shè)置階段性目標(biāo)，幫助學(xué)生在輕松的氛圍當(dāng)中與自己互動(dòng)，與他人互動(dòng)，與團(tuán)隊(duì)互動(dòng)形成體驗(yàn)，教師在活動(dòng)中密切關(guān)注學(xué)生的感受和情緒變化，鼓勵(lì)并且?guī)椭鷮W(xué)生積極參與。對于那些在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中情緒波動(dòng)較大的、行為習(xí)慣難以自控的學(xué)生，教師要利用一些空余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。整個(gè)活動(dòng)為期兩個(gè)月，學(xué)生在兩個(gè)月中每天要集合一次，每次持續(xù)時(shí)間在30分鐘到80分鐘不等，集合期間采取活動(dòng)的形式展開思想品德教育。活動(dòng)中設(shè)置了一些比較有益的獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)，每天會(huì)給學(xué)生打分，一周評選一次進(jìn)步寶貝，并提供一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，如牛奶等；然后還會(huì)評選優(yōu)秀寶貝，并且在升旗儀式上進(jìn)行表彰。整個(gè)活動(dòng)期間孩子們都是愉快的且有進(jìn)步的，一些存在特殊問題的學(xué)生也發(fā)生了明顯的變化，活動(dòng)效果理想。每天到了集合時(shí)間，參加活動(dòng)的孩子都會(huì)高興地來到指定地方，并且大聲地說出自己的表現(xiàn)。有些任課教師反映，參加活動(dòng)的孩子都很勇敢，活動(dòng)前一個(gè)二年級(jí)的女生平時(shí)表現(xiàn)比較缺乏自信，但是活動(dòng)后可以自信地上臺(tái)進(jìn)行朗誦表演。

三、結(jié)語

綜上所述，思想品德教育和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的結(jié)合有一定的必要性，也是思想品德教育創(chuàng)新的途徑之一，小學(xué)思想品德教育和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的結(jié)合重新構(gòu)筑了思想品德的教育模式，將團(tuán)隊(duì)活動(dòng)做好，有利于提升學(xué)生的思想品德建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生綜合水平的全面發(fā)展。