康湘民

詩觀:必須不斷否定自己!重生很痛苦,但它是成就藝術的必經之路。
起伏是往事和遠方。它誕生于猝不及防,降臨于寂靜的深夜。
在一幅銅版畫上,我們刻下時間的尺度。這是事實:萬物都在起伏,我們的心是它的遼闊牧場。
起伏,在綢緞之上,在群山萬壑,在白雪皚皚的原野和城市骨架之間。只一眼,我們就認出了它的龐大、妖嬈和神秘。
落日起伏。星辰起伏。宇宙起伏于我心。
我的腳趾已經認出了春天芳香的小路,那些美輪美奐令人憂傷的情欲,寂寥地起伏于不被世俗沾染的畫框。多年后,我們仍能從中找到一份真愛。
唯時間嘀嗒嘀嗒,周而復始。花開花落,顯而易見。
時間讓我們隨波逐流,想不起身在何處,卻又時時濺射精彩。這是多么值得稱頌:我們體驗了跌宕,心的翅上有自由的弧度閃光。
走不完的命運。命運已經替我們預設了善和惡、得和棄,我們為這世界的秘密漫游。
起伏始于一粒小小的疼痛,終結于時間末端——如果有。
里爾克說,誰此時孤獨,就永遠孤獨。
孤獨是另一個世界。那里有陽光、四月、童年、愛情、創造、旅游、成功或者失眠。
有落日蒼茫,曠野上風聲出沒;有雨聲抽打芭蕉,秋蟲呢喃。
它是喧囂的。它專橫跋扈,氣焰囂張,不管愿不愿意,隨時可以成為你血脈里一條奔騰的河。
真正的失敗者不會感到孤獨。他的心已經被沮喪填滿,像一塊鐵。他整個的身體也僵硬如鐵,春風難入,百毒不侵。
歡樂的極致處有最深的孤獨。從他站在山頂那一刻起,注定要一個人對抗西風。
油畫中,我們替主人翁孤獨,那是因為,創作他的人有一顆包容孤獨的強大之心。
情侶也是孤獨的,他們合二為一,已經沒有了自己。
整個人類孤獨——隨一個小小星球在宇宙中無限穿梭,留下一道既定的、無意義的曲線。
孤獨其實是一種回味。來路清晰或漫漶,都是腦中一幅永遠刪除不動的片斷,或聲音。藝術家們,此生都能盡享孤獨。
我歌唱憂郁。它讓我們的生命陷入一種深度體驗和思考中。這即如一個人睡前或臨終之際看到的一朵玫瑰,不知是綻放還是熄滅。
歡樂的極深處潛藏巨大的憂郁,美到極致也是。憂郁是一種悲天憫人的情懷,一種高居于塵世之上美好的聲音。它超越了修辭。
它是一種困境,一種對宇宙、社會、生命中那些無法把控的力量的思索、抗拒和掙扎。我們總在企圖以一己之有限遨游時空之無垠。
這是思維的邊界問題,也是帕斯卡爾所說的:思想成就人的偉大。
對于憂郁,我們不能任其蔓延,必須在適當的時候改變一下它的成長方向;否則你的意識必將凝固,甚至死亡于自己建造的巨大冰湖之中。
我們造就憂郁,然后,解構它。
永恒其實一直在變化中。
死掉的事物不能稱之為永恒。
音樂消散了嗎?不,它在你內心扎下了根。沉默是它最適宜生長的土壤。
關于星光、大海和太陽,我想知道的更多。但每個早晨醒來,發現記憶竟然不能完整地保留它們的一個碎片。
神說,你的靈魂像一座巨大、黑暗的谷倉,有誰可曾打開過一點縫隙?
(2)傳統職稱評價機制的限制。職稱是教師發展水平的一項重要指標,雖然高校教師的職稱評審工作呈現下放到高校的趨勢,但在具體執行時現行評審制度基本采用了研究型高校的做法,科研論文仍然是當前職稱評審的關鍵指標之一,而關于創新創業并未具體納入到職稱評審之中,一定程度上會挫傷教師創新創業實踐及教育投入的積極性。2018年8月廣西人社廳、教育廳聯合下發了《廣西壯族自治區高校職稱評審權下放工作實施方案》,但下放到學校之后的評審機制有待于進一步完善。
一滴水會消失,大海也會。但我們無法做見證人。
我曾從一截枯枝上看到了春天的永恒,陽光不停地拍打它,對于時間來說,它和億萬年前沒什么兩樣。
“無限”降臨。雨水不屑于泥土中裂開的秘密。永遠無法測量“永恒”的長度,這就像我們對這個世界的愛,綿綿無期。
我祈禱:萬物永恒,我心永恒。
無邊的黑暗仍在吞噬時間。星空慌亂。大地冷漠。地平線撐不住一個人影。
恐懼來了嗎?我拋下釣餌,掌中傳來一陣三月的戰栗——地心深處的靈魂——他們,織梭的手指仍在人間諦聽溫暖。
女人眼圈發黑。她的影子一直在春天的角落搖曳。
獨坐。扶穩絕望。初衷不會墜入深淵。但有人要攫走燈,黑黝黝的枝條,黑黢黢的大廈閃爍的眸子……
我們把身體彎成弓,仿佛背上了自己的墓碑。但依然在泅渡。
月亮不能靠岸,手機上的秋天像一張蒼白的臉。
晚餐的底色。希望你為我帶來真理。