探究優化培育高職高專物流管理專業學生核心職業能力的路徑與對策

朱莎莎 湖南現代物流職業技術學院

當前，在世界經濟的共同促進下，現代信息技術、物聯網、新材料的共同發展之下，物流業成為了國民經濟中一個新的起點。物流業伴隨著市場的需求快速發展，比如農產品、航空業、生鮮產品、電子商務等。需求使得人才緊缺，所以物流業教育勢不可擋。據調查數據顯示，學校興辦起了物流管理或者相關專業，不完全統計有420多家。同時，也得到了各方尤其是政府的關注，多方支持物流業得到好的發展。

一、培養核心職業能力的需求

在當前社會的快速發展下，物流已有多職能轉變的趨勢和人才需要多方向培養的目標，全方面培養符合時代的技能型人才。以當前市場需求為依托，物流業對技能型人才更感興趣，尤其是綜合能力強的復合型人才。因此對于各院校來說，培養與市場需求對口的人才，并經歷幾年歷練，成為中高層管理人員，為行業帶來更好效益。總之，當前行業呈現著一種良好的態勢，只要物流管理專業畢業生的素質過硬，就便有一番天地。因此結合實際，以需求為基礎，了解市場真實性并確定培養目標。據此調整課程體系和培養重點，最終完善培養物流業人才的目標。

二、完善核心職業能力的路徑與對策

以核心職業能力和工作過程的項目化為基礎，進行課程的教學和開發。結合大環境和行業特性或者專業核心職業能力進行開發理念，以工作任務為主線來設計物流管理專業的系列課程，強化訓練并進行分解。以核心職業能力為培養目標，學習與工作相融合，確立實習項目。以對歷屆畢業生信息的匯總和對物流企業的調查，實習實訓基地的建設、能力的培養和系統知識的學習，融為一體，對物流管理專業學生的發展有著重要推動作用。

（一）加強學校和企業的合作，拓展自身的核心職業能力

院校基于目前物流企業的實際需求。不僅要更好地使物流管理專業發展和拓展人才思維，還要深入開展與之相關的技術研究。從而達到拓寬核心職業能力的目標。根據競賽促進教學，搭建促進核心職業能力提升延伸的平臺。工作與學習的結合，加強職業教育法規政策的建設，需要各級政府的指導與完善，明確院校、企業和政府之間的義務和責任，對相關的教育管理部門進行監察和管理，并不斷完善培養模式，優化提升核心職業能力的機制。

（二）完善課堂教學內容和教學手段，培養學生實際應用專業技能

教師通過課堂上對物流管理的相關知識進行講解和傳授，讓學生對該專業的知識有系統性的把握和了解。理論與實際不可分割，學生對相關理論的忽視容易導致實踐的錯誤。只有充分掌握了相關理論，才能夠靈活的處理和應對實際生活中出現的物流管理問題，才能夠用理論指導實踐，作出正確的行為。可以說，物流管理是具有特定行業背景的一個專業，其專業特性要求教學內容要以核心職業能力要求為依托，以崗位發展需求、技能大賽、行業的不斷發展為基礎，與物流企業所需崗位更好銜接。在實訓過程中，結合特定的實踐項目，搭建促進核心職業能力提升的綜訓平臺。

（三）院校內部優化并構建提升建設，建立培養核心職業能力的平臺

充分發揮教師在課堂中的主導地位，通過教師的引導和啟發，學生能夠激發起學習的興趣和信心。通過聯系校內外相關企業的合作項目，讓學生能夠更加熟悉物流行業的管理問題和應急對策，了解物流行業的業務情況和具體問題，從而明確專業教學的核心能力訴求。不僅如此，在管理上要積極通過學校層面與企業合作，對企業的相關人才要求深入了解，并與所學專業的課程相互銜接，從而達到互惠互贏的合作模式，從而搭建核心職業能力培養的平臺機制。

（四）優化核心職業能力的外部環境，需要完善院校與企業之間的合作

由于物流管理專業對外部環境依賴較大，需要在實踐中不斷摸索規律和方法。因此，不斷給學生提供合理的基地實習平臺和訓練基地，能夠很好的協調學生和社會之間的良性過渡。對學生而言，尤其是即將畢業的學生而言是十分有利的。學生的實踐經驗只有通過不同的項目合作和平臺實訓才能夠得到快速提高，解決實際問題。根據行業的啟示，深化機制，也對拓展教學的各項技能也有所幫助。

在當代社會的高速發展之下，現代物流的作用逐漸凸顯。目前依舊存在的問題是培養方式與真實培養有所差距。這對于當前核心職業能力的提升尤為重要，值得深入思考。