基礎與創新研究在風電人才培養中的作用探析

梁翠麗，黃穎

（中國廣核新能源控股有限公司，廣東 深圳518000）

1 引言

風力發電是一門多學科交叉的復合型學科，涉及材料工程、電機加工、液壓電控、機械電力等學科。而風電人才是指具備風力發電機組研發設計、運行試驗設計、規劃創造、項目投資管理等專業理論知識及實踐能力的人才。現階段，我國風力發電領域的技術創新基礎較為薄弱，缺乏自主知識產權與核心科技，與國際先進水平差距較大。因此，對基礎與創新研究在風電人才培養中的作用進行適當探析具有非常重要的理論意義及實踐意義。

2 風電人才培養過程中存在的問題

現階段，我國在培養風電人才方面仍然以培養應用型人才、技能型人才為主要目標，雖然在一定程度上緩解了風電行業基層工作崗位人員短缺的問題，但是由于在風電人才培養過程中沒有注重人才創新能力的培養，導致風電行業內復合型創新人才稀缺，進而使得整體風電行業在研發、制造方面發展較滯后。風電行業的整體發展大多依賴技術引進或者與國際合作的方式，嚴重制約了我國風力發電領域可持續發展的步伐。

3 基礎與創新研究在風電人才培養中的作用

3.1 重視基礎，實現創新

基礎研究是風力發電技術領域創新型人才培養的基礎，也是風力發電技術產品升級的主要支撐。因此，一方面，為了切實達到我國風力發電技術從“引進”到“引領”的發展目標，應加強對風力發電技術基礎的重視，以風力發電技術領域基礎研究為切入點，為風力發電技術領域發展提供更高水平的技術人才。同時，考慮到風力發電技術專業涉及了材料工程、機械、電氣、空氣動力、氣象等多個領域，在風力發電技術領域人才培養過程中，通過對多個領域學科基礎知識的研究及結構方面的數據計算，可以為新的風力機組翼型設計提供充足的技術支持。

另一方面，在當前市場經濟體制的影響下，我國多數風力發電企業為保證自身經濟效益，大多照搬國外研制的技術，特別是風力發電機組的葉片模塊，存在嚴重的同質化現象。上述問題的出現主要是由于在風力人才培養過程中沒有注重對基礎的研究，導致葉片改型、優化缺乏充足的理論知識支持。因此，加強對基礎與創新研究的重視，是風電人才培養質量提升的主要依據。

3.2 強化融合，促進產學研

風力發電技術領域人才培養不僅包括基層技術人員的培養，而且包括風力發電技術領域教學人才的培訓及風力發電工程人才的培養。沒有經過風力發電技術領域科研訓練的教學人員無法在教學中帶領學生深入探究相關知識，沒有經過風力發電技術領域科研訓練的工程人員也不能在風力發電工程中凝練科學問題。

一方面，通過基礎與創新的研究，可以強化推進風力發電技術領域基層技術人員、風力發電技術領域教學人員、風力發電工程人才培養體系的融合，促使教育教學人員進入行業科研院所，與實際的風力發電工程項目親密接觸，為產學研體系的進一步完善提供依據。相較于傳統學習與實踐分割的實習模式，以基礎與創新研究為前提的風電人才培養體系可以將實踐、工程及理論知識學習緊密結合，引導學生在工程實踐中尋找科學問題的同時，促使其主動挖掘科學問題與工程實際問題的聯系，進而從科學的視角分析，幫助其形成科學的風力發電技術問題思考意識，最終形成獨特的問題分析視角，為其進行技術創新提供充足的理論支撐。

另一方面，在風力發電技術領域人才培養過程中，通過基礎與創新研究，可以促使TRIZ 理論等多種先進理論與風力發電技術領域人才培養機制融合。其中，TRIZ 理論是一種理論創新方法，其可以通過對發明專利內在規律進行歸總梳理、提煉分析，建立風力發電技術領域專業人才示范培養基地，為不同知識掌握階段的人才學習更多的專業知識提供充足的空間。同時，由于風力發電技術領域涉及了不同學科基礎知識，通過運用TRIZ 理論進行研究，可以對不同學科專業知識進行剖析、匯總和提煉，尋找本階段人才培養中最需要的學科基礎知識，進而準確預測人才培養方向，為風力發電技術領域人才創新提供數據支持[1]。在這個基礎上，依據TRIZ 理論內涵，相關專業教育人員可以對于風力發電技術相關的專業課程體系進行優化整合。通過吸收風力發電技術領域最先進的研究成果，將相關信息融入課程教育內容框架，促使風力發電技術領域人才不出校門便了解整個行業發展動態。舉辦以基礎與創新研究為主題的不同形式的科技競賽，如節能減排大賽、用廢舊材料制造風力發電裝置模型等，可以促使專業人員在實踐階段發現自身薄弱點，進而突破傳統風電問題思考模式，真正提高自身思維創新意識及能力。

此外，在產學研教育體系深入推進過程中，通過對基礎與創新進行研究，可以結合風力發電技術領域運轉情況，對整體教育體系內容進行動態調整，促使其與新時期風力發電技術特點相符合，保證風力發電技術領域人才培養價值的實現。

3.3 開發前沿，推動國際化

通過在風力發電技術領域人才培養過程中引入基礎與創新研究，可以從根本上解決我國以往在風力發電技術領域人才培養過程中缺乏技術創新、過度依賴技術引進的情況，進而啟發我國風力發電技術領域人才擴展視野，走出國門，成為引領世界的國際化高端風力發電技術管理人才。

第一，在風力發電人才培養過程中，通過對基礎與創新進行研究，立足國際化教育團隊，將國際化風力發電技術領域高端人才培養作為人才培養目標。在這一目標的指導下，對教學人員研究能力、國際交流能力及創新能力具有較高的要求。而為了滿足上述要求，也需要人才培養機構在與本國高等院校合作的基礎上，與英國、美國等其他國家的知名學院合作，共同構建風力發電技術領域人才聯合培養機制。

第二，在國際化風力發電技術領域人才培養機制構建的基礎上，通過對基礎與創新進行研究，可以進一步拓展教育國際化空間。在人才培養過程中開展與國際前沿接近的科學研究工作，為風力發電技術領域實現跨越式發展提供充足驅動力。

第三，在風力發電技術領域人才培養過程中，基礎與創新研究并不是單純地照搬國外教學方式，或者復合型人才培養方式，而是結合中國風力發電技術領域人才培養現狀，將國外復合型風力發電技術領域人才培養方式進行“中國化”改造，并組織內部優秀人才代表走出國門，參與歐美等國家關于風力發電技術領域的項目研究，如不確定性計算流體力學研究、風電控制系統研究、風力發電裝置葉片強度研究、風力發電機組失諧研究等。在上述項目研究過程中，不斷汲取優秀經驗，為本國風力發電人才培養目標的實現提供有效的支持。同時，通過對國際前沿風力發電技術進行研究，可以幫助我國風力發電技術領域人才掌握風力發電技術的前沿研究動態，為探索與本國國情相符合的科學研究方法奠定基礎。如華北電力大學可再生能源學院在內部組建了風電研究團隊，與瑞典烏普薩拉大學展開了親密合作。在合作過程中，該團隊成員利用大渦模擬的方式，進一步探究了復雜風電場下風力發電機組尾流干涉計算路徑，取得了較大的成效，為后續風力發電機組尾翼創新提供了良好的引導。

4 結語

綜上所述，風電人才培養是風電行業發展的基礎，在我國風力發電領域技術高速發展進程中，應加強對創新型人才培養的重視，做到以基礎與創新研究為核心，重視基礎，強化融合，開展前沿研究，實現復合型、創新型人才培養目標，為我國風電行業可持續發展提供充足的人力資源支持。