“園長媽媽”來陪餐

浙江省紹興陽明幼教集團 吳 舞

2019年4月，由教育部、國家市場監(jiān)督管理總局、國家衛(wèi)生健康委員會等部門制定的《學校食品安全與營養(yǎng)健康管理規(guī)定》（以下簡稱《規(guī)定》）正式施行。《規(guī)定》指出：中小學幼兒園應建立集中用餐陪餐制度，每餐均應有學校相關負責人與學生共同用餐，做好陪餐記錄，及時發(fā)現和解決集中用餐過程中存在的問題。

“校長是學校食品安全的第一責任人”，幼兒飲食管理關乎幼兒安全與健康，一直是幼兒園管理工作的重中之重。作為一名園長，每日巡視，定期檢查，監(jiān)督保健老師制定科學的菜譜，食堂人員制作營養(yǎng)美味的餐食，班級教師、保育員管理好每日餐點，培養(yǎng)幼兒良好的用餐習慣，確保幼兒在園吃飽吃好，是一項常規(guī)工作。《規(guī)定》出臺后，我園立即行動，將原有的巡視、檢查與現有的文件要求相結合，建立了我園的“陪餐制”，縮短家園距離，融洽師幼關系，推動學校食品安全與營養(yǎng)健康管理進一步完善升級，真正打造“舌尖上的安全與美味”。

1.誰來陪？

《規(guī)定》出臺以來，在社會上引起了非常大的反響，很多人把它解讀為校長、園長陪餐制。事實上，每個園區(qū)、每一餐都讓校長、園長陪是不現實，也無法實現的。因此，對照文件要求的“相關負責人”，我們確定陪餐人員為園長、主管后勤的副園長、園區(qū)主任、后勤主任、保健老師。這些人員或全面負責幼兒園、園區(qū)工作，或主管幼兒伙食、食品安全、食堂工作等，他們加入陪餐有利于反思工作中存在的問題并及時改進。同時，在家長自愿，并能提供相應健康證明的前提下，我們也定期邀請家長參與陪餐，共同監(jiān)督幼兒園食品安全工作。

2.怎么陪？

經過商討，我們確定陪餐的主要流程為：10∶30～10∶40，食堂燒好飯菜后，陪餐人員進入食堂品餐，首先確認食品安全（主要關注是否煮熟）、營養(yǎng)搭配、菜品口味等，同時關注食堂衛(wèi)生狀況，工作人員操作是否規(guī)范，等等。在確認沒有問題后，餐食開始分發(fā)到各個班級。隨后，陪餐人員巡視各班分餐、用餐情況，聽取班級教師、保育員、幼兒關于菜品質量與份量的意見。11∶10左右，陪餐人員進入其中一個班級和幼兒共同進餐，要求吃完一份飯菜，關注班級午餐管理情況、幼兒用餐習慣，觀察當天幼兒用餐情況，聽取大部分幼兒對當天伙食的意見。11∶50左右，陪餐人員再次進入食堂，關注各班的剩菜量，了解全園各班幼兒當天用餐的大致情況，結束后做好記錄及評價，有問題及時反饋給保健老師和食堂工作人員。

3.陪什么？

“園長媽媽（行政老師、保健老師等）來陪餐了！”孩子們感到很新鮮，很開心，但是對于陪餐人員來說，“陪餐制”不僅僅是一起吃那么簡單，還要重點關注：

（1）安全與規(guī)范。“陪餐制”的實施，是繼“統一采購、定點配送”“專人驗收”“陽光廚房”之后，幼兒食品安全的又一道保障，也是食品入口前的最后一道保障。作為整個流程的最后一環(huán)，它的實施意義在于能倒逼前面一系列環(huán)節(jié)的規(guī)范化。因此，園長要高度重視，要求陪餐人員對可能疏忽的“土豆發(fā)芽”“豆類不熟”“大塊肉類里面不熟”等問題進行再一次排查，在安全上確保萬無一失。同時，針對出現的問題對食品配送、驗收、儲存，食物制作、留樣，分餐和管理過程中的操作規(guī)范進一步進行監(jiān)督。

2.營養(yǎng)與美味。在陪餐過程中，陪餐人員還要關注餐食的“色、形、味、營養(yǎng)”，色彩搭配是否能激發(fā)幼兒食欲，形狀有沒有太大不利于幼兒咀嚼，味道是否可口讓幼兒喜歡，營養(yǎng)搭配是否能滿足幼兒生長發(fā)育的需求。可以輔助開展“家長品伙食”“我喜愛的美食推薦”“廚師技能比武”等活動，虛心聽取孩子、家長、教師、保育員的意見建議，不斷提高菜譜制定、餐食制作的水平。

3.習慣與修養(yǎng)。我國教育家陳鶴琴先生曾說過：“習慣養(yǎng)得好，終生受其益，習慣養(yǎng)不好，終生受其累。”良好的飲食習慣不僅是保證幼兒合理攝入營養(yǎng)的重要前提，更是幼兒身體、心理健康發(fā)展的重要基礎。班級幼兒的飲食習慣與班級教師、保育員的用餐管理密切相關，行政管理人員進班陪餐是對班級教師、保育員規(guī)范管理的無形督促，能有效促進班級餐食管理水平的提高。“陪伴是最長情的告白”，其實也是最好的示范，它有利于幼兒良好飲食習慣、用餐禮儀與修養(yǎng)的培養(yǎng)。如餐前洗手餐后漱口、不挑食不偏食、坐姿正確、細嚼慢咽、不高聲談論、不浪費食物、自覺整理用餐器具，等等，這些習慣對幼兒的終身發(fā)展會產生不可估量的影響。