綜合分析 ，突出重點

張安慶　李慧珍

2018年高考之后，有的老師感慨：“考的都沒講，講的都沒考。”考生更是吶喊：“考的都不會，會的都沒考。”高考該如何應對？有個不爭的事實就是備考與高考有差距。就高考歷史試卷來說，選擇題占據了很大比重，拿下選擇題，可以說就拿下了歷史試卷的半壁江山，因此，歷史選擇題是文綜歷史的重中之重。但由于選擇題具有靈活性和考點多樣性等特點，想拿高分并不容易。那么，如何在有限的考試時間內準確快速地選出正確答案，拿到高分？有沒有什么技巧呢？筆者以2018年高考全國卷Ⅰ文綜歷史選擇題為例，分析歷史選擇題答題技巧在實踐中的應用。

一、直擊重點，找出正確選項

考場上，面對選擇題給出的一段材料（即題干），該從何處入手？如何對材料信息進行有效提取？先看題干還是先看選項？哪些字詞要重點關注？如何對材料進行深入挖掘？這是考生做題時應該思考的問題。我們可以通過以下三種方法輕松選出正確答案。

1.化繁就簡

化繁就簡，即簡化題干信息。考生在做選擇題時，首先要通讀題干，找出題干重點強調的部分，提取關鍵詞句，然后用自己的語言對題干信息進行翻譯，最后把題干的重點信息簡化為一句話，這個時候，很多答案也就“自動現形”了。

【例1】（2018·全國卷Ⅰ·28）甲午戰爭時期，日本制定輿論宣傳策略，把中國和日本分別“包裝”成野蠻和文明的代表，并運用公關手段讓許多歐美輿論倒向日方。一些西方媒體甚至宣稱，清政府戰敗“將意味著數百萬人從愚蒙、專制和獨裁中得到解放”。對此，清政府卻無所作為，這反映了（ ）

A. 歐美輿論宣傳左右了戰爭進程

B. 日本力圖變更中國的君主政體

C.清政府昏庸不諳熟近代外交

D. 西方媒體鼓動中國的民主革命

【參考答案】C

【答題分析】本題考查晚清中國的近代化進程。通讀材料，提取關鍵語句，可以把材料信息簡化為“甲午戰爭時期，日本大肆進行輿論宣傳并得到了歐美輿論的支持，而清政府則無動于衷”，這時候，題目就非常簡單了。從簡化的信息可知，當時清政府根本不知道輿論宣傳是近代外交的一種形式，即清政府昏庸不諳熟近代外交，故C項正確。A項夸大了輿論對戰爭的作用，歐美輿論宣傳不可能左右甲午中日戰爭的進程，故A項錯誤。材料表明日本利用輿論手段攻擊中國的“野蠻”，并未體現出日本企圖變更中國的政體，故B項錯誤。D項是對材料信息“將意味著數百萬人從愚蒙、專制和獨裁中得到解放”的誤讀，西方媒體是在美化日本的侵略行為，并無鼓動中國民主革命的意圖，故排除。

2.舉要刪蕪

舉要刪蕪，即抓取關鍵史實，忽視無效信息。題目中往往會給定與時間、空間、人物、事件等有關的史實概念。比如就時間這一點來說，有多種情況，有的是直接給定具體時間，如20世紀40年代;有的則需要結合所學的歷史知識自行判定，如洋務運動時期、辛亥革命時期等。考生要具體情況具體分析，以史實為重，準確理解題干所涉及的歷史概念，充分對應所學知識，精準定位到正確選項。

【例2】（2018·全國卷Ⅰ·31）下圖是1953年的一幅漫畫，描繪了資源勘探隊員來到深山，手持“邀請函”叩響山洞大門的情景，這反映了當時我國（ ）

A. 已經初步改變工業落后局面

B. 開始進行對礦產資源的開采

C. 國民經濟調整任務基本完成

D. 大規模的經濟建設正在展開

【參考答案】D

【答題分析】根據時間和圖片可知此題考查“一五計劃”。由材料中“1953年”“資源勘探”等信息并結合所學知識得出，此時正是“一五計劃”轟轟烈烈進行之時，故D項正確。A項的說法太過于絕對，1957年“一五計劃”超額完成表明中國已經初步改變了工業落后的面貌，奠定了社會主義工業化的基礎，所以1953年并沒有“已經初步改變工業落后局面”，故A項錯誤。我國并不是從1953年才開始進行礦產資源開采的，故B項錯誤。國民經濟調整任務基本完成是在1965年，故C項錯誤。

3.順水推舟

順水推舟，即在已理解材料信息，史實已準確定位的情況下，結合選項對材料所給的信息進行更深層次的挖掘，理解其蘊藏的深刻含義，結合與之對應的知識點，這樣正確答案也就“水落石出”了。

【例3】（2018·全國卷Ⅰ·29）五四運動后，出現了社會主義是否適合中國國情的爭論，有人反對走俄國式的道路，認為救中國只有一條路，就是“增加富力”，發展實業;還有人主張“采用勞農主義的直接行動，達到社會革命的目的”。這場爭論（ ）

A. 確定了新民主主義革命的道路

B. 使思想界認清了歐美的社會制度

C. 在思想上為中國共產黨的成立準備了條件

D. 消除了知識分子在救亡圖存方式上的分歧

【參考答案】C

【答題分析】本題考查五四運動后馬克思主義、社會主義的傳播和中國共產黨成立的背景。結合材料中“采用勞農主義的直接行動，達到社會革命的目的”及所學知識可知，其強調的是走俄國十月革命的道路。然后，對其觀念產生的背景進行挖掘，可知五四運動后，關于中國走資本主義道路還是走社會主義道路的問題出現爭論。這場爭論，宣傳了馬克思主義，使越來越多的人認識到只有社會主義才能使大多數人得到幸福，具有解放思想的作用，從而在思想上為中國共產黨的成立準備了條件，故C項正確。材料中列舉了五四運動以后中國社會關于革命道路的爭論，并未得出應走何種道路的明確結論，并且中國新民主主義革命的道路是“農村包圍城市，武裝奪取政權”，開辟于20世紀20年代末，故A項錯誤。這場爭論沒有涉及歐美的社會制度，故B項錯誤。五四運動后，知識分子在救亡圖存方式上，在走何種道路上仍有分歧，“消除”一詞太絕對，故D項錯誤。

二、柳暗花明，排除錯誤選項

在運用了化繁就簡、舉要刪蕪、順水推舟三種方法后，如果仍然難以定位到正確選項，存在兩個或兩個以上的選項難以抉擇時，我們不妨轉換思路，合理利用排除法，排除干擾項，從而達到事半功倍的效果。

1.史實有誤類

史實有誤類，即選項本身違背史實。在選項中，命題人會設置一些包含錯誤史實的選項，一半正確一半錯誤，含有這類錯誤表達的選項本身就是錯誤的。這時候就需要考生牢固掌握史實，直接排除出現史實錯誤的選項。

2.對應錯誤類

對應錯誤類，即選項中所給的信息與材料有關，但與材料所給的信息不符。命題者往往會將同話題的其他知識點作為整道題的結論并把這些結論設置為選項，單看意思與材料息息相關，但認真研究后會發現，其與材料反映的信息完全不符甚至完全相反，與正確答案貌合神離，可排除。

3.材料無關類

材料無關類，即選項與題干毫無關系或基于材料難以推斷得出，這是選擇題中命題者常常設置的干擾選項。單從選項來說，它們有的是正確的，有的是錯誤的，但它們都有一個共同的特點，即根據材料所給的信息難以直接推斷出，屬于無中生有，因此可排除這類選項。考生要明確一點，所有的結論必須基于材料得出。

做歷史選擇題時，我們想要準確快速選出正確答案，只使用上述一種方法是有局限性的。因此，考生需要結合題干，優先選擇最高效的一種或多種解題方法，對考查范圍內的知識點做到心中有數，才能化“難”為“易”，輕松取得高分。