結合教材在綜合英語課中開展CBI模式教學

梁丹欣

摘要：綜合英語是一門重要的專業基礎課程。然而，一直以來該課程的教學都存在重語法、重技能，輕英語專業類學科知識和人文知識傳授的現象。為提高英語專業學生的綜合語言素養，夯實他們的語言基礎，該課程的教學改革迫在眉睫。結合教材開展以內容為依托的教學能有效兼顧語言和專業學科知識兩個方面的內容，有利于提高本課程的教學效果。

關鍵詞：以內容為依托的教學；綜合英語課程；教材

doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2019.01.017

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1671-1580（2019）0i-0076-04

一、引言

綜合英語，顧名思義，是一門囊括多類別技巧訓練、多方面學科內容的課程。該課程從大學一年級開始開設，所占教學課時最多，學分比例最重，它在英語專業學習中的重要性是不言而喻的。然而，多年以來它僅被作為一門專業技能課或技能操練課來講授，其教學設計或是注重語言基礎知識的講授和讀寫譯技能的培養，以精細講解單詞、精致分析語法為主要內容；或是注重聽說訓練，以情景設計為主線開展口語交際教學。學生從課堂上習得和獲取的語言碎片缺乏整體性和連貫性，而將碎片語言加以系統整合的能力也未能得到充分的培養和訓練。對于難度大、專業性強、知識面廣、思想內容深刻的信息，學生們往往會遇到困難。根據《高等學校英語專業英語教學大綱》的要求，專業課程教學要注意課程內在的系統性，要加強各課程間的聯系，要注意專業技能和專業知識的有機結合，要培養學生的整體知識結構。……