新媒體環(huán)境下廣告專業(yè)實踐教學(xué)改革的探索與研究

（遼寧師范大學(xué)文學(xué)院 116081）

一、現(xiàn)階段新媒體環(huán)境下廣告學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

經(jīng)大量調(diào)研數(shù)據(jù)分析可知，自一九八三年到現(xiàn)在為止，我國開設(shè)的廣告學(xué)專業(yè)高校數(shù)量已經(jīng)超過了三百所，發(fā)展速度之快遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了預(yù)期的目標(biāo)，雖然廣告學(xué)教育機構(gòu)的建設(shè)規(guī)模取得了突破性進(jìn)展，但與此同時在專業(yè)課堂實踐教學(xué)過程中，卻面臨著諸多問題，對于學(xué)生的整體發(fā)展造成了極為不利的影響，具體而言其發(fā)展問題如下：

其一，從一九八三年到二零一八年，三十年的時間里我國廣告學(xué)專業(yè)高校的建校數(shù)量之多，建設(shè)速度之快雖然滿足了學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，但是師資力量匱乏、教育設(shè)施落后卻也是現(xiàn)階段確實存在的問題，據(jù)調(diào)查三百多所高校中，超過七成的專業(yè)課教師本身并未受過系統(tǒng)培訓(xùn)，自身專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)本身就存在一定問題，長此以往不僅極大地阻礙了廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升，對于學(xué)生的發(fā)展也造成了極為不利的影響；

其二，新媒體環(huán)境下，廣告學(xué)專業(yè)的教學(xué)任務(wù)和教育目標(biāo)也提出了新的要求，而從目前來看，傳統(tǒng)的教學(xué)模式及教學(xué)方法已不適應(yīng)于當(dāng)下的教學(xué)課堂，部分教育工作者如果不改變，不創(chuàng)新，不學(xué)習(xí)，不但不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)?dǎo)致其抗拒心理和畏難情緒的產(chǎn)生，對于學(xué)生的整體發(fā)展造成極為不利的影響，此外在進(jìn)行課程體系設(shè)置過程中，教育工作者也大多依據(jù)傳統(tǒng)模塊課程內(nèi)容，不僅未將新媒體環(huán)境對于廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)實需求考慮在內(nèi)，在廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)核心課程體系建設(shè)中，未能將對廣告學(xué)人才的的需求目標(biāo)植入進(jìn)去，進(jìn)而導(dǎo)致課程體系缺乏系統(tǒng)性、連續(xù)性及時代性。

二、新媒體環(huán)境對廣告學(xué)教學(xué)的新要求

在當(dāng)前新媒體環(huán)境下，社會發(fā)展對于廣告學(xué)人才的基本素養(yǎng)也提出了新的要求，從某方面來講廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生不僅需具備專業(yè)的廣告分析能力，還需掌握一定的廣告營銷能力，只有如此在當(dāng)前多元化的產(chǎn)業(yè)時代背景下，企業(yè)才能獲得發(fā)展的動力，進(jìn)而提升自身的競爭優(yōu)勢，確保產(chǎn)業(yè)的長期穩(wěn)定發(fā)展，故此在當(dāng)前大環(huán)境的時代背景下，教育工作者需做好如下教學(xué)工作：

（一） 培養(yǎng)廣告專業(yè)學(xué)生的分析能力

目前來看，在當(dāng)前電子信息技術(shù)不斷發(fā)展的新媒體環(huán)境下，廣電網(wǎng)、電信網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)呈現(xiàn)出三網(wǎng)合一的發(fā)展趨勢，用戶對于媒的依賴性也在不斷增強，“大數(shù)據(jù)”廣告發(fā)展模應(yīng)運而生，根據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)分析可知，與傳統(tǒng)廣告模式相比，“大數(shù)據(jù)”廣告不僅能將廣告變得更精準(zhǔn)、更個性、更智能、更人性，此外也從根本上提高了產(chǎn)業(yè)在當(dāng)前激烈市場競爭中的競爭優(yōu)勢，為其可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)打下了堅實基礎(chǔ)，故此在這種外部環(huán)境下，教育機構(gòu)要想培養(yǎng)出滿足當(dāng)前企業(yè)發(fā)展的高端綜合型人才，完成與廣告業(yè)內(nèi)真實人才能力需求的了良好對接，在新媒體環(huán)境下提高對學(xué)生廣告分析能力培養(yǎng)的重視度是極為必要的，而從某方面來講，廣告專業(yè)學(xué)生的廣告分析能力主要包括——新媒體融合投放能力、新媒體特性分析能力、新媒體受眾消費心理特征分析能力、新媒體市場調(diào)研能力以及的數(shù)字化操作能力等。

（二）培養(yǎng)廣告專業(yè)學(xué)生的營銷能力

從某方面來講，在當(dāng)前新媒體環(huán)境下，廣告企業(yè)對于人才的基本要求除了其具備一定的分析能力外，還提高了對人才營銷能力的重視，換言之為滿足當(dāng)前新媒體環(huán)境下企業(yè)對于人才的基本需求，高校廣告專業(yè)教育工作者需從根本上提高對廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生廣告營銷能力培養(yǎng)的重視，以此為廣告企業(yè)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)奠定良好基礎(chǔ)，而具體來看廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生的廣告營銷能力主要包括——借助新媒體進(jìn)行客戶關(guān)系管理的能力、新媒體工具選擇能力、借助新媒體進(jìn)行廣告創(chuàng)意策劃的能力等，故此在課堂實踐教育教學(xué)過程中，教育工作者必須及時轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)定位，使人才能力的培養(yǎng)和業(yè)界真實需求保持同步，以此來滿足社會發(fā)展對其的基本需求。

三、新媒體環(huán)境下廣告專業(yè)實踐教學(xué)改革優(yōu)化策略

（一）與實踐有機結(jié)合，提高學(xué)生的新媒體綜合素養(yǎng)

素質(zhì)教育時代背景下，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展是教育部門對教育工作者提出的基本教學(xué)任務(wù)和教育目標(biāo)，故此為從根本上滿足上述教學(xué)要求，加強廣告學(xué)與其它學(xué)生的交叉融合是十分必要的，與此同時從某方面而言，在新媒體環(huán)境下，廣告行業(yè)的發(fā)展和媒介環(huán)境的發(fā)展有著千絲萬縷的緊密聯(lián)系，學(xué)科的融合不僅是一種不可逆轉(zhuǎn)的發(fā)展趨勢，與此同時對于學(xué)生的整體發(fā)展也起到了十分重要的作用，故此在課堂實踐教育教學(xué)過程中，一方面廣告學(xué)教育工作者需打破原有的廣告學(xué)課程領(lǐng)域，充分利用教室、實驗室、企業(yè)實習(xí)等機會進(jìn)行新媒體方面的實踐鍛煉。在進(jìn)行課程體系的設(shè)置過程中將本專業(yè)知識與其它學(xué)科的專業(yè)知識進(jìn)行有機結(jié)合，從而為更廣義、更廣闊的廣告學(xué)科課程知識體系的構(gòu)建奠定良好基礎(chǔ)，以此來切實提升他們的新媒體廣告能力，而另一方面在新媒體時代背景下，為拓寬學(xué)生的廣告學(xué)知識寬度，使其知識更具有包容性，廣告學(xué)教育工作者在進(jìn)行學(xué)科融合的過程中，還需有針對性地擴大本專業(yè)在融合課程體系中所占比例，這樣不僅強化了新媒體技術(shù)的融合使用及技術(shù)實踐操作，從而實現(xiàn)了學(xué)生自身的專業(yè)性，進(jìn)而為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

（二）建立健全反饋機制，增強學(xué)生的新媒體應(yīng)用能力

經(jīng)大量教研數(shù)據(jù)分析可知，在當(dāng)前新媒體環(huán)境下，高校廣告學(xué)教育工作者在進(jìn)行課堂實踐教學(xué)過程中，部分工作者仍采取傳統(tǒng)“灌輸式”和“填鴨式”的教育教學(xué)模式，從而不僅極大地降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至還導(dǎo)致了其抗拒心理和畏難情緒的產(chǎn)生，給學(xué)生整體發(fā)展帶來不利影響，人才得不到培養(yǎng)，從而阻礙了社會的發(fā)展，教育工作者需將知識的靈活性、操作的應(yīng)變性成為現(xiàn)階段教育工作者的核心教育發(fā)展方向，因此從某方面來講，建立健全完善的反饋機制勢在必行。例如，利用全國性比賽平臺，參與新媒體相關(guān)形式的比賽；自建新媒體平臺，獨立運營，積累經(jīng)驗；鼓勵新媒體方面的創(chuàng)業(yè)實踐。廣告學(xué)專業(yè)作為一種靈活性較強的專業(yè)課程，在進(jìn)行反饋機制的設(shè)置時，為確保設(shè)置的科學(xué)性、合理性和有效性，反饋機制需涵蓋兩個層面，即——學(xué)生反饋和行業(yè)反饋，具體來看學(xué)生反饋機制的設(shè)置，其主要目的是為了幫助教育工作者了解在課堂實踐教育教學(xué)過程中學(xué)生對于知識的掌握程度以及他們對于教學(xué)的意見建議，以便于為后期教育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變提供科學(xué)依據(jù)，而從某方面來講，學(xué)生反饋信息的獲取可通過微信群、QQ群等新媒體途徑實現(xiàn)，至于從行業(yè)反饋層面來說，廣告學(xué)高校需加強與社會廣告行業(yè)的緊密結(jié)合，以期通過校企結(jié)合的方式，幫助高校直觀地了解現(xiàn)階段社會廣告行業(yè)的普遍現(xiàn)狀、人才需求、發(fā)展方向等，以便于后期及時作出教學(xué)調(diào)整，培養(yǎng)出更具有實踐應(yīng)用能力的專業(yè)人才。

四、結(jié)語

新媒體時代的來臨，給各產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來新機遇的同時，也使其面臨著巨大挑戰(zhàn)，而其中教育事業(yè)亦是如此，根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查分析可知，在當(dāng)前新媒體環(huán)境下，雖然國家的教育機構(gòu)嘗試了一些創(chuàng)新性實踐教學(xué)策略，但是其教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率與預(yù)期目標(biāo)之間仍存在一定差距，不能滿足現(xiàn)階段社會發(fā)展對于人才的需求，長此以往發(fā)展下去將對國家的整體發(fā)展不利，為從根本上解決問題，需系統(tǒng)分析新媒體環(huán)境下課程教學(xué)面臨的新變革、新要求，從而提出相應(yīng)科學(xué)合理的教學(xué)策略是現(xiàn)階段教育工作者的核心教育發(fā)展方向。