基于產(chǎn)品開發(fā)的高職藥劑學(xué)教學(xué)改革

張彥燾，唐冰雯

(廣州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510450)

藥劑學(xué)課程具有涉及面廣、實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)。高職藥學(xué)專業(yè)要想具有更強(qiáng)的競爭力，必須以產(chǎn)品開發(fā)為背景，實(shí)現(xiàn)高職院校與企業(yè)緊密結(jié)合，這是高職藥劑學(xué)教學(xué)改革的趨勢。

一、藥劑學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

(一)課程設(shè)置老化,教學(xué)內(nèi)容陳舊

藥劑學(xué)領(lǐng)域的產(chǎn)品開發(fā)是指以市場為導(dǎo)向，開發(fā)具有臨床應(yīng)用價值的藥品或保健品。基于產(chǎn)品開發(fā)的藥劑學(xué)教學(xué)改革以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力為重點(diǎn)，要求將藥學(xué)學(xué)科各門專業(yè)知識融會貫通，最終開發(fā)出符合市場需求與國家法律法規(guī)要求的產(chǎn)品。為此，許多高職院校在藥劑學(xué)教學(xué)改革方面已經(jīng)從傳統(tǒng)意義上的理論教學(xué)朝著制藥機(jī)械與設(shè)備、藥品GMP實(shí)訓(xùn)、藥物制劑技術(shù)等方向不斷擴(kuò)展。不過，許多高職院校仍沒有及時調(diào)整藥劑學(xué)課程和教學(xué)內(nèi)容，藥劑學(xué)課程設(shè)置老化、教學(xué)內(nèi)容陳舊等問題非常明顯，這在一定程度上影響了藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

(二)教學(xué)模式單調(diào)，教學(xué)手段落后

長期以來，我國高職院校藥劑學(xué)教學(xué)都以課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主。其中，藥劑學(xué)課堂教學(xué)以課堂為主陣地，受課程本身特點(diǎn)、教學(xué)場地等因素制約，課堂教學(xué)模式為教師講、學(xué)生聽。這種單一的教學(xué)模式使得課堂教學(xué)氣氛沉悶，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容多以制劑方法和理論成熟的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中大都是按照教師的要求完成實(shí)驗(yàn)，這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)很難起到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的作用。

(三)師生互動不足，產(chǎn)品開發(fā)后勁不足

以人為本，是現(xiàn)代教育理念的核心。在教學(xué)中，尊重學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)師生互動，創(chuàng)設(shè)平等自由、張弛有度的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑和探究，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。許多高職院校教師在教學(xué)中尚未構(gòu)建以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的探究型教學(xué)模式，教師與學(xué)生的交流少。許多教師上完課后很少再與學(xué)生有更多的接觸和交流，學(xué)生即使有了關(guān)于課題研究和產(chǎn)品開發(fā)的項目，也很少或者很難從教師那里獲取更多的幫助。

二、基于產(chǎn)品開發(fā)的藥劑學(xué)教學(xué)改革策略

(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，藥劑學(xué)早已從經(jīng)驗(yàn)探索進(jìn)入了學(xué)科研究不斷細(xì)化、新劑型與新技術(shù)不斷涌現(xiàn)的高速發(fā)展階段。目前，我國醫(yī)藥研究和新藥開發(fā)與發(fā)達(dá)國家還有一定的差距，這給相關(guān)高校藥劑學(xué)教學(xué)研究和人才培養(yǎng)提出了新的要求。傳統(tǒng)的重理論輕實(shí)踐、重知識輕能力的藥劑學(xué)教學(xué)理念已經(jīng)無法滿足社會發(fā)展需求。高職院校要以社會和企業(yè)用人需求為導(dǎo)向，樹立專業(yè)化、職業(yè)化、實(shí)踐化教學(xué)理念，客觀認(rèn)識藥學(xué)專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)作用，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)。與此同時，要以培養(yǎng)創(chuàng)新型藥物分析、醫(yī)藥產(chǎn)品開發(fā)等高級應(yīng)用型人才為目標(biāo)，著力推動藥劑學(xué)教學(xué)改革。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，調(diào)整教學(xué)方法，將藥劑學(xué)知識與藥學(xué)專業(yè)知識相融合，著重培養(yǎng)學(xué)生的產(chǎn)品開發(fā)能力。

(二)校企合作，增強(qiáng)辦學(xué)優(yōu)勢

社會經(jīng)濟(jì)和科技的快速發(fā)展，使得人們對身體健康、醫(yī)藥研究的關(guān)注度不斷提高。與此同時，在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，復(fù)合型醫(yī)藥人才缺口不斷加大，產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式是高職院校藥劑學(xué)教學(xué)改革的必然選擇。高職院校在產(chǎn)學(xué)研發(fā)展之路上要注意的問題有：首先，以產(chǎn)業(yè)變革為導(dǎo)向，加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，加強(qiáng)藥學(xué)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的編制和落實(shí)，制定人才培養(yǎng)方案，以項目驅(qū)動教學(xué)。其次，面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，加強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)的互動。通過校企合作完善藥學(xué)產(chǎn)教融合體系，校企共建研究院、培訓(xùn)基地，培養(yǎng)復(fù)合型人才。再次，積極融入地方產(chǎn)業(yè)鏈專業(yè)集群，服務(wù)區(qū)域創(chuàng)新，將藥學(xué)專業(yè)打造成服務(wù)區(qū)域、支撐產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的應(yīng)用型專業(yè)，增強(qiáng)學(xué)科優(yōu)勢。

(三)調(diào)整教學(xué)模式，改革教學(xué)內(nèi)容

藥劑學(xué)教學(xué)改革要想取得預(yù)期目標(biāo)，需要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)模式、改革教學(xué)內(nèi)容。重點(diǎn)是構(gòu)建遞進(jìn)式產(chǎn)學(xué)研培養(yǎng)模式，分為校內(nèi)教學(xué)、校外實(shí)踐教學(xué)及產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)三個階段。第一階段，教學(xué)以基礎(chǔ)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)操作為主，同時在教學(xué)中引入課程設(shè)計和產(chǎn)學(xué)研項目，以問題驅(qū)動培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究思維；第二階段，充分利用企業(yè)資源，借助校企實(shí)踐教學(xué)基地開展實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐環(huán)境中進(jìn)行鍛煉，使學(xué)生所掌握的知識與職業(yè)崗位接軌，培養(yǎng)學(xué)生的綜合競爭力；第三階段，以畢業(yè)設(shè)計為平臺，結(jié)合產(chǎn)學(xué)研課題，引導(dǎo)學(xué)生開展頂崗實(shí)習(xí)。為適應(yīng)醫(yī)藥行業(yè)的迅猛發(fā)展，高職院校在藥劑學(xué)教學(xué)中，要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提煉教材知識點(diǎn)，將教學(xué)重點(diǎn)放在常見劑型制備、藥物制劑新工藝、新設(shè)備、新劑型講解上，同時加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生產(chǎn)的聯(lián)系，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

(四)以人為本，改進(jìn)教學(xué)方法

高職藥劑學(xué)教學(xué)必須尊重學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的知識背景、接受能力、發(fā)展需求，創(chuàng)新教學(xué)方法。要采用多樣化的教學(xué)方法，使學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)。如：在講述滅菌制劑、無菌制劑時，以實(shí)際發(fā)生的藥物不良反應(yīng)事件為案例，讓學(xué)生了解滅菌和無菌技術(shù)，使學(xué)生對所學(xué)知識有一個深刻理解。

(五)重視實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)師生互動

藥劑學(xué)是一門側(cè)重實(shí)驗(yàn)的學(xué)科。在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)+設(shè)計性實(shí)驗(yàn)+探索性實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的綜合模式，讓學(xué)生積極參與文獻(xiàn)查找、實(shí)驗(yàn)設(shè)計、動手操作等工作中。在校外實(shí)踐教學(xué)中，要強(qiáng)化校企合作力度，建設(shè)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新平臺，引導(dǎo)學(xué)生開展生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)，以促使學(xué)生的能力和興趣并重發(fā)展。

三、結(jié)語

藥劑學(xué)教學(xué)改革要緊跟時代步伐，重視實(shí)踐和創(chuàng)新。構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研合作的教學(xué)模式，推動教學(xué)方法創(chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，為學(xué)生今后從事醫(yī)藥行業(yè)的工作打好基礎(chǔ)。