基于高中歷史試卷講評策略探討

摘 要：試卷既可以檢查學生的學習效果，也可以檢驗教師的教學效果。試卷講評既可以幫助學生鞏固知識，也可以及時糾正學生的錯誤，幫助學生查漏補缺。試卷講評是教學的重要組成部分，可以有效地提高學生的學習成績。

關鍵詞：高中歷史；試卷；講評

一節高質量的試卷講評課能夠幫助學生梳理知識點和幫助學生舉一反三，對學生來說具有重要的作用。本文通過查閱相關理論知識并結合自身多年的工作經驗，闡述一下高中歷史試卷講評課的原則和策略，希望可以對相關工作者具有借鑒意義。

一、 高中歷史試卷講評課的四原則

一節高效優質的高中歷史試卷講評課要注重針對性原則、輻射性原則、指導性原則和激勵性原則。下面來詳細介紹這四個原則：

第一，針對性原則。教師在進行試卷講解時，首先要客觀分析學生存在的問題，然后針對大多數學生都不熟悉的知識點作重點的講述。例如，大多數學生在選擇重要事件的時間上出現了錯誤，這時教師就要幫助學生梳理書本上重要事件的歷史時間，這樣可以幫助學生記憶，提高試卷講評的質量。

第二，輻射性原則。試卷只是對學生的階段性檢測，不可能將書上所有的知識點都涵蓋完，所以教師在講評試卷時要從點擴展到面，幫助學生補充知識點，將一道題進行多角度的變化，達到舉一反三的效果。

第三，指導性原則。試卷的講評本身就是對知識的鞏固，糾正學生的錯誤，幫助他們認識到自己的不足，還有重要的一點就是幫助他們學會做題和做試卷。所以老師在講評試卷時，要注意對他們答題方法的指導，注意對他們思路的培養。這個可以從下面三個方面入手：首先是要教他們怎樣讀懂題意，一般就是“讀題，審題，理解題意”這樣一個步驟，指導學生如何去審題，怎樣分析，從何處分析，教會他們學習去挖掘題目中蘊含的條件；再就是指導學生理清答題步驟，教會他們怎樣思考，規范做題，盡量拿到每個步驟分，注意答題的速度，讓他們看到題能盡快上手。最后就是老師在試卷評講的時候，要注意講解方式的多樣性，可以老師講評，也可以學生自己講評或老師和學生結合講評。

第四，激勵性原則。這是試卷講評中一個很重要的原則，在講解的全過程中都要滲透著激勵性原則，通過激勵，對學生取得的成績給予必要的肯定和表揚，對進步的學生更是需要表揚，可以激發他們的學習興趣，使他們保持學習歷史的最佳狀態，積極參與學習活動，激勵時要注重形式的多樣，可以通過橫向和縱向的比較，使同學們能夠找出自己的優勢，又能看到自己的不足，進行揚長補短并抓緊樹立考試的信心，調動他們學習的積極性，促使他們主動地學習，提高講評質量和學生學習的效果。

二、 高中歷史試卷講評課教學的策略

試卷評講課是課程教學中重要的一環，起著不可替代的作用，要想上好試卷講評課，有兩大任務必須提前完成，一是要在講評之前認真批閱試卷，二是認真進行試卷分析，得出一定的規律和結論，這是講評課順利完成的兩大前提條件。

目前高中的歷史試卷是由兩個部分組成的，分別是客觀題和主觀題。客觀題的答案一般都是不存在分歧的，比較肯定和唯一的，這也使得老師容易批閱，而主觀題就不是這樣了，它靈活性較強，答案也不是唯一和標準的，只能有個參考答案，所以老師在批閱時，就要慎重和注意，分析答案的必要點，找出關鍵的得分點，不能過于死板，主要看他們的答案有沒有得分的要點，而不是看表達方式，給分要客觀，不能采取多樣的評定標準，否則就會挫傷學生的積極性，喪失學習興趣。其次就是要針對現在高考試卷的評分規范和標準，高考的批閱主要是踩點給分，因此老師在平時的批閱試卷中，不能只是打勾和打叉，而應該把他們得分的點圈出來，給出相應的分值，在條件允許的情況下，盡量在學生錯誤的題目下也給出批語，這樣老師可以明確地了解學生經常發生錯誤的地方，學生自己也能發現自己的不足之處，從而反思自己的答題情況，以有針對性地糾正錯誤。

認真批閱完試卷之后就要開始分析試卷情況。分析試卷也得有個遵循，首先要對試卷本身仔細分析，如難易程度、試卷結構、試題分布等情況，只有這樣，老師和學生也才能了解清楚一般考試的內容、主要的題型以及從什么角度考，重點抓住主干知識。其次就是分析學生們的答卷情況，分析他們答題的正確率、錯誤率以及易錯處，再看每道題的平均分、最高分、最低分，了解清楚之后，老師也才知道重點應該講什么，哪些內容需要多講和多強調，哪些內容不需要講，這樣才更有針對性，有利于學生更好地掌握知識。

在講解試卷時，要注重對知識的拓展和延伸，豐富學生的知識，在講到某個知識點時，要把與之相關的知識都涉及，促進學生們知識結構的完整性。另外我們常說“授人以魚，不如授之以漁”，我們要注意教會他們方法的運用，讓學生們能夠自己分析自己的試卷，老師不應該只給學生正確的答案，解題的方法更為重要。近年來，高考試卷的很多客觀題喜歡采取情境式的命題法，即給予某則與歷史有關的材料提出問題。對于這類問題，老師應該仔細指導，教會他們認真閱讀材料，學會從材料中得出關鍵信息，還要能夠轉換信息和整合信息，使得到的信息與問題關聯起來，再分析選項，得出正確答案，平時多給學生這樣的訓練，并且教會他們如何去分析，提高他們的答題能力和答題技巧。

三、 結束語

試卷講評課作為課程教學中重要的一環，能夠幫助學生突破重難點知識，是學生認識到個人不足之處的重要途徑，有利于糾正他們常犯的錯誤，對他們掌握的知識進行查缺補漏，而且對于高中歷史來說，通過試卷的講解，更能加深他們對知識的映像，有助于他們對知識點的記憶，以此提升高中歷史教學的效果，提高學生歷史學習的成績。

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作者簡介：

劉涵麗，江西省贛州市，贛縣中學北校區。