如何輕松培養“小書蟲”

李月亮

兒子四歲時，就已經認了大約兩千個字。滿肚子故事，滿口蹦成語——雖然說得漏洞百出，但也格外有趣。有次我們跟他同學一家出去玩，兒子一路都在念門店牌。驚得同學媽媽一愣一愣的，說你兒子怎么認識那么多字！是你平時教的嗎？或者一定是遺傳了你的基因，你是作家啊。

其實都不是。孩子有沒有遺傳到我的基因，甚至我自己有沒有文字天賦，都很難說。而我除了早期教兒子認那種寫著“人、口、手、足”的卡片，也真沒怎么正正經經地教過他認字。

他識字多、愛讀書，其實是得益于另外一些做法。

兒子幾個月大時，我就開始抱著他看那種大圖、大字的圖畫書，逐個指著上面的字給他讀，這個習慣堅持了很久。他可能因此模模糊糊地認了一些字，而更重要的是，這會讓他知道，那是字，是有含義的，而不是一些黑乎乎的礙眼的亂碼。

所以他會慢慢地對“字”產生興趣，想知道它們到底是什么東西。以后遇到字，他會格外留意一下，判斷它們所表達的意思。而無論在哪里遇到文字，只要他注意力在字上，我都會立刻教他。看動畫片，我也盡量給他選有字幕的，因為對文字有好奇，他會關注到那些字幕。

很多字，應該就是這樣潛移默化地被他記住了。認的字多，他很自然地就會喜歡讀書了。

另一方面，從兒子出生，我就準備了幾本唐詩宋詞。臥室客廳書房都備著，每次抱著他喂奶，便隨手拿起一本，選一些意思簡單、韻律分明的詩詞，緩慢悠揚地讀。

有時推著他在外面溜達，我也隨口說幾句“床前明月光，疑是地上霜”“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”，這樣堅持下來，他的意識里就植入了文字的美感。

他就會知道，世界上除了“寶寶好乖”“寶寶吃飯啦”這樣的日常對話，還有一些美妙的語句。

等他大一點，我每晚睡前都給他讀現代詩。買不到合適的詩集，就自己從網上一首首找來，打印成冊，每天讀幾首。然后，跟他討論寫得好的地方，再設想如果我們來寫這首詩，會怎么寫。

兒子現在八歲了，常會不自覺地說出有韻律的話，“上學太煩惱，放假該多好”之類的;也會說一些充滿想象力的詩的語言，比如“我早上牙疼，下午肚子疼，疼掉到我的肚子里了”。

此外，我們小區有家書店，帶兒子出去玩，我基本都直奔書店，把他放在童書區，一本本讓他翻。其實孩子天生是對書很好奇的，如果給他提供看書的環境，他多半會很投入地進入那個世界。

我也會留心觀察他對哪本有興趣，每次都買幾本回去。給孩子買書，我幾乎沒有限制，只要他喜歡，隨便買。所以現在兒子的書，比我的還多。

有些父母會覺得“這本書還沒看完，不能買下一本”或者“家里有不少書了，夠孩子看的”。其實孩子對一本書的興趣是有限的，一本書可能幾分鐘就翻完無感了。如果你強制他只看一本，或者反復看家里僅有的幾本，他讀書的興趣就會降低，閱讀習慣也培養不起來。而如果家里一直都有新鮮的、讓他感興趣的書，他就可能會隨時拿起來看。

另外，我也常看到家長在書店跟孩子較勁，孩子想要這本，家長想買那本，最后家長勝利，買了“有意義”的書，帶著悶悶不樂的孩子走了。我真心替孩子難過。其實小孩子最初愛看的，多數都是跟動畫片有關的圖畫書，看起來既沒意義也沒用處。

但這不要緊，只要是正規出版的書，就通過了官方審查，看了起碼不會有壞處。而在孩子上小學之前，讓他覺得“讀書有趣”，培養起濃厚的閱讀興趣才是最重要的。你拒絕了他愛讀的書，扼殺了他的讀書興趣，之后又抱怨自己的孩子不愛讀書，這該怪誰呢？

當然，我也會買大量自己認為好而孩子沒興趣的書。這些書，要費點心機引導他看。比如我會先看完一本，給他講個開頭，留個懸念，讓他自己去找答案，然后他就會滿懷熱情地抱著那本書看了。

如今，兒子讀小學二年級了，從沒遇到過不認識課文生字、看不懂作業題目之類的問題，小作文也寫得有模有樣。而他的思想成長更是快得出乎我的意料，我常常被他的知識面、他對事情的見解、他提出的問題驚到。他知道隋朝滅亡的深層原因，知道非洲螞蟻的獨特習性，也知道辯證地看待善與惡……

這些，絕大部分都得益于廣泛的閱讀。

其實孩子越來越大，我們能教他的越來越少，而書籍，才是可以永遠為他答疑解惑、給他無私幫助、向他展示大千世界的良師益友。

我也越來越慶幸為兒子種下了愛讀書的種子。這也許是我給過他的最好的禮物。我覺得這個禮物，勝過留給他萬貫家財。