讓美包裹環(huán)保意識

吳瓊

編者按

我們一直在傳播“美麗素質(zhì)教育”的理念，是讓孩子學會發(fā)現(xiàn)美、懂得美，最終擁有創(chuàng)造美好生活的能力，也想將此理念向家長傳遞，作為引導(dǎo)孩子接受“美麗素質(zhì)教育”的方向。

天津師范大學作為與bebe團隊頻繁交流的高等院校之一，其美術(shù)與設(shè)計學院更是對兒童美麗素質(zhì)教育極為關(guān)注，并在以時尚為切入點的教育領(lǐng)域做出快速反應(yīng)，助推兒童時尚藝術(shù)教育相關(guān)領(lǐng)域健康發(fā)展。

保護環(huán)境、樹立環(huán)保意識是當前學校教育的一個重要話題，并滲透到各學科的教學中。國家也頒布了一系列環(huán)保舉措，其中包括在各類學校中加強環(huán)境教育的文件。在中小學的教學大綱中明確提出把環(huán)境教育、養(yǎng)成保護環(huán)境的行為習慣等作為德育的內(nèi)容和目標之一，即使在幼兒科學領(lǐng)域的培養(yǎng)目標中也要求形成初步的環(huán)保意識。美術(shù)教育是美育中不可缺少的一環(huán)，不僅僅能夠教授認識美、創(chuàng)造美的技能，更加注重孩子對美的感悟和美的素養(yǎng)的培養(yǎng)，為其以后構(gòu)建積極、樂觀、創(chuàng)新的精神世界提供發(fā)展基礎(chǔ)。在教學時我們不僅要提高孩子的審美能力，還要增強學生對自然和生活的熱愛及責任感，培養(yǎng)學生對保護自然環(huán)境的態(tài)度和創(chuàng)造美好生活的愿望。通過各種形式、多種途徑滲透環(huán)保意識，讓環(huán)保深入每一個學生心中。提高環(huán)保意識

環(huán)保意識要從小培養(yǎng)。譬如在室外種植花草樹木，創(chuàng)設(shè)美好的學習環(huán)境，讓孩子能夠感受到美麗的景色。其次可以在室內(nèi)布置自然主題的可參與性環(huán)節(jié)，例如針對低齡兒童設(shè)置利用樹木體現(xiàn)春夏秋冬四季變化的主題墻。孩子們將手工折出的花貼在“樹上”作為春季樹上的葉子和花，將白色紙剪成雪團代表冬季等等，這樣能讓孩子更深入地感受四季變化。還可以引導(dǎo)性地讓孩子們繪制簡單的花草、樹木、河流、動物等，隨著年齡增長可以進行主題性繪畫。讓孩子親身感受大自然尤為重要，家長應(yīng)該經(jīng)常帶孩子們?nèi)敉饣顒樱尯⒆油ㄟ^觀察、觸摸等方式了解大自然，對自然的美好產(chǎn)生情感共鳴，才能融入其中，對環(huán)保意識起到啟蒙作用。

培養(yǎng)環(huán)保習慣

美術(shù)作品多以繪畫、手工等外化的形式表現(xiàn)，當美術(shù)與環(huán)保主題結(jié)合，在一定程度上也能夠起到宣揚環(huán)境保護的作用，同時還能有助于孩子對綠色生活方式的形成。

面對已經(jīng)有了一定的繪畫能力的孩子，可以將各類環(huán)保主題融入到繪畫中，嘗試更加精細的繪制手法訓(xùn)練。主題的設(shè)置可以從孩子自己的環(huán)保行為出發(fā)，也可以是對現(xiàn)實社會環(huán)境污染的感悟體會。前者可以要求孩子自己做一兩件綠色環(huán)保的小事，如垃圾分類、節(jié)約用水、隨手關(guān)燈、自備餐具等;后者可以在老師或家長的帶領(lǐng)下去工廠目睹煙囪的濃煙滾滾，在馬路上感受汽車鳴笛的噪音等，然后將這些環(huán)保主題的現(xiàn)象描繪出來。有了切身的感受，繪畫時才能更加投入。

此外還可以進行環(huán)保主題的手工制作。可以將環(huán)保主題現(xiàn)象以拼貼畫或立體畫的形式展現(xiàn)，即有繪畫又有手工制作，畫面也有質(zhì)感;或者從節(jié)約環(huán)保出發(fā)，將一些廢舊物品作為材料進行手工制作，譬如將廢棄飲料瓶制作成簡單的工藝品;或是設(shè)定一個為小鳥建設(shè)家園的主題，將廢舊的紙箱改造成鳥兒的紙盒城堡;還可以將不穿的衣物改造成手機袋、包包等。這些即能鍛煉孩子的動手能力、創(chuàng)新能力，還能夠樹立孩子的環(huán)保意識，養(yǎng)成環(huán)保行為習慣。

深化環(huán)保教育

除了日常授課外，還可以開展一些主題活動，讓孩子們有更大的發(fā)揮空間，包括游戲、開設(shè)美術(shù)節(jié)、環(huán)保美術(shù)大賽、在環(huán)保相關(guān)的紀念日進行相應(yīng)活動等。

與環(huán)保相關(guān)的紀念日有不少，如每年3月22日的“世界水日”，4月22日“地球日”，6月5日“世界環(huán)境日”等等，在這些紀念日中可以開展一些相關(guān)的活動，如“我是節(jié)水小能手”“真愛美麗地球”“綠色環(huán)保從我做起”等，活動內(nèi)容可以是主題性討論、藝術(shù)作品欣賞、植樹、主題創(chuàng)作，還可以設(shè)立美術(shù)節(jié)、環(huán)保主題的美術(shù)大賽等一系列活動。系列活動的展開可以讓孩子們更廣泛地了解環(huán)境保護的知識，欣賞相關(guān)藝術(shù)作品，也能進行美術(shù)創(chuàng)作、比賽等，提高審美能力，深化環(huán)保教育。

在幼兒階段的孩子更適合開展一些環(huán)保主題的親子游戲與活動，在游戲中體驗環(huán)保行為，寓教于樂。如收集廢棄大紙箱，改裝成各類小汽車，開展賽車游戲，還有將無害的廢舊物品制作環(huán)保親子裝，進行服裝展示等。

總之，讓美術(shù)教育和環(huán)保意識有機結(jié)合起來，將環(huán)保教育納入課堂。在活動中，孩子們能夠從親身感受到感悟，從簡單表達到創(chuàng)作，以美術(shù)教育的方式使孩子從小樹立環(huán)保意識，自覺養(yǎng)成環(huán)境保護習慣。家長也要配合教師的環(huán)保教育，用語言和規(guī)范的環(huán)保行為給孩子做個榜樣，這樣通過周圍環(huán)境的潛移默化以及孩子自身的學習行為，就能事半功倍。