從心理傳記學的視角探究童年經歷對個人成長的影響

王丹妮

摘要：童年對于一個人來說有著重要的意義，人們的諸多因素都是在這個時期內形成的。因此童年對一個人的影響會伴隨著這個人的終生。尤其是童年對一個人的影響會對其之后對待社會的態(tài)度和對人生的態(tài)度方面的不同。深刻地決定著他們之后的發(fā)展。有專家曾經指出在童年時期人們容易受到外界的刺激，各個意識形態(tài)還不成熟，因此在童年時期容易形成對一些事物的處事方式和一些行為特點。心理傳記學在近些年內流行開來，它系統(tǒng)的運用了心理學中的理論把人的生命轉化為了一個啟發(fā)性的故事，那么本文我們將從心理傳記學的角度出發(fā)，淺談童年經歷對個人成長的重要意義。

關鍵詞：心理傳記學;童年經歷;個人成長

心理傳記學對于心理學而言起到了重要的作用，我們通過對個案進行研究，在于更加準確地認識人格心理學中的一些基本的問題具有很大的幫助，另外通過心理傳記學能夠更好地分析人物的年齡和它的成就之間的關系。這對于研究個體的發(fā)展具有著重要的意義。心理傳記學能夠從一個更加完整和全面的角度去分析一個人，因此我們將利用心理傳記學的知識針對童年經歷對個人成長的影響進行分析。

一、童年經歷影響人的精神健康

不同的童年的經歷會對一個人產生不同程度的影響。比如對于一個在童年的初期就失去了父母的，或者是友誼被嚴重的破壞這樣的兒童來說，會對他們產生很多不利的影響。尤其是在兒童時期受到了嚴重的創(chuàng)傷的，當他們遇到類似的事情時往往會造成極度的恐慌，會使得他們更加逃避這類事情。而這樣的恐懼有時候甚至會伴隨這個人的一生。同時兒童時期受到的創(chuàng)傷會影響到他們在心理上面產生一定的缺陷。曾經有調查顯示中學生的抑郁的情緒多半是受到了童年時期的影響導致的。像是在童年時期經歷了家庭的不和諧、暴力或者是童年的生活不愉快的學生在中學時代他們更容易產生抑郁。因此我們說童年時期的經歷對一個人的影響是極其深遠的。

而通過心理傳記學的研究發(fā)現對于一個人他童年時期的經歷會對其終身產生影響。比如我國著名的作家三毛，在童年時期，三毛的成績很普通，數學成績更是不理想，但是三毛有一個優(yōu)點就是善于觀察和發(fā)現，在她童年時期發(fā)現數學考試的題目都是課后的練習題，于是每一次考試前她就把這些練習題死記硬背過，所以每一次的數學考試成績都不會太差。但是因為數學老師并不相信三毛能夠考取這么高的分數，讓她現做了一份試卷但是沒有做出來，于是三毛被冤枉為作弊，這對于三毛之后產生了很大的影響，三毛持續(xù)了七年的社交恐慌也是應為這個事情而導致的。因此我們說一個人童年的經歷對于其日后的心理健康會產生很大的影響，如果他能夠擁有一個快樂的童年，那么自然會很順暢的過渡到下一個人生的階段中。

二、童年經歷影響性格的形成

在童年時期，兒童會形成對自我的概念，能夠進行自我的評價。所以童年時期兒童的性格正在慢慢的形成，但是童年時期的一些體驗和經歷會對他們的性格造成后期的影響。另外在童年的經歷中，家庭因素的影響更為重要。

例如我國偉大的文學家、政治家、思想家魯迅先生，我們都熟知他具備著剛正、犀利和硬氣的諸多性格特征。而這讓我們不禁思考魯迅先生這樣的性格特點又是如何形成的呢？在魯迅早期的童年生活中，家庭條件相對富裕，但是后來發(fā)生了一場變故，魯迅的父親長期生病并且開始吸食鴉片，而這時候的魯迅先生經常奔走于當鋪和藥店之間，三年之間一直受到別人的白眼。由此可見家庭的不幸使得童年時期的魯迅處于一種黑暗和愁苦中，因為自己從小處于陰暗面中成長，這就使得魯迅在成年后也開始關注陰暗面的內容，也同樣造就了魯迅孤獨的性格。

但是和魯迅先生生于同一時代的胡適卻有著及其不同的性格，他顯得更加的謹慎和軟弱。而這也都是基于童年時期不同的生活經歷所導致的。胡適的父親開始時從事經商行業(yè)，科舉未中后從事邊疆事務，但是在胡適還不滿四歲時，父親就戰(zhàn)死邊疆，童年喪父的經歷給了胡適不一樣的性格，但是同時因為受到家庭遺傳因素的影響，也使得胡適從小就具備這堅韌的毅力和務實的精神。但是因為胡適的母親是繼室，所以導致母親做任何事情都是在容忍，這也給胡適產生了影響，導致了胡適的性格相對的軟弱和忍讓。由此我們看到，雖然魯迅和胡適生于同一個時代，但是因為童年的經歷的差異造就了他們不同的性格。

三、童年經歷對一個人的領導風格的影響

童年時期會形成一個人的思維方式和處事的方式，而這些會影響到一個人的工作的態(tài)度，另外在童年時期，人們的性格、能力開始慢慢的塑造，另外還受到了來自家庭和學校的影響，而他們的個性化的心理特點會對他們的領導風格形成影響。另外就是童年時期兒童的道德發(fā)展也到了一定的階段，而良好的道德發(fā)展更有助于兒童社會行為的發(fā)展，形成良好的社交能力。童年時期的經歷對于一個人的領導風格產生著重要的影響。一方面家庭的教養(yǎng)會對兒童產生影響，比如對于一個民主的家庭，那么孩子更能夠感受到自己的獨立性，更具備自信心，自我控制能力更強，而這樣造就的就是民主型的領導風格，但是對于相對專制的家庭，會讓兒童缺乏一定的安全感，依賴性過強，那么會形成強制性的領導風格。除了受到家庭因素的影響外，和同伴之間的相處也會影響日后領導的風格。那么在童年時期如果擁有良好的同伴關系，那么更能夠培養(yǎng)他們團結和合作的精神，這樣更有助于民主的領導風格。

四、結束語

總之，在兒童的童年時期，他們的種種經歷都會影響到他們的心理健康的狀況，性格的養(yǎng)成，而這些經歷離不開社會、學校、家庭的諸多因素。那么通過童年經歷對個人成長的影響的分析，能夠有效地讓我們認識到影響的具體因素，從而在兒童的童年時期盡可能的規(guī)避掉一些不利的因素，以此保證兒童有一個相對健康和歡樂的童年生活，而這樣的生活經歷也會對于他們之后的成長產生更多積極地影響。而在探究如何能夠更好地塑造兒童健康的童年生活的道路上我們還任重道遠。

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