大思政教育背景下的德育教育實效性研究

賈麗君

中圖分類號：D641 文獻標識：A 文章編號：1674-1145（2019）11-070-01

摘 要 在大思政教育背景下，德育教育的實施被逐漸提上日程。本文闡述了當前德育教育時效性的現狀，提出了奉行德育為先、調整德育機制、改善德育環境和結合德育實踐這四個強化德育教育實效性的策略，希望可以解決德育教育時效性發展中存在的不足，從而為有關人員起到參考作用。

關鍵詞 社會教育 大思政 德育實踐

現代社會中，教育部門不止注重學生的學習成績，對學生的德育教育也更加關注。2018年9月10日，習近平總書記明確指出要加強高水平人才培養體系建設，把立德樹人的思想融入到思想道德教育、文化思想教育、實踐工作教育當中去。為了落實黨的方針，有關部門應當對德育教育時效性的不足進行整改。

一、德育教育實效性現狀

學生在不斷的學習中，其思維方式愈加成熟，對社會的認識也漸漸有了自己的看法。根據我國大學生德育調查顯示，72.01%的學生認為，在人際交往的過程中個人應當擁有奉獻精神，21.8%表示奉獻和索取同樣重要，只有不到10%的學生認為索取比奉獻更重要。此外，68.11%的學生認為，在人生目標方面，投身于社會中非常重要，19.11%的學生認為，增加自己的知識儲備更加重要。這些數據都表明，我國學生們的思想道德水平已經達到了一個很高的地步，然而，在這些學生中仍然存在著一部分問題兒童，歸其原因，是德育教育的過程中出現了一些問題。

德育教育出現的問題主要分為了三種：第一，德育模式和學生的目標不統一；……