化工專業英語教學中信息技術的應用方法

張松妮

摘要：化工專業英語是高等教育化學及其相鄰專業在教學過程中的必修課，在教學活動的開展過程中積極引入信息技術，在與傳統教學模式結合應用的基礎上能夠不斷提升課堂教學質量，促進學生主體地位的轉變，極大的提升學生學習積極性。文章就化工專業英語教學中信息技術的應用方法進行探討，以期為教學活動開展和教學水平的提高做出貢獻。

關鍵詞：信息技術;化工;專業英語

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1001-5922（2019）12-0173-04

化學化工產業在國民經濟發展中占有重要的地位，隨著我國化工產業發展結構的不斷調整，國際間的行業交流不斷增多，對于化工外貿和技術應用的專業人才需求也不斷增加，由此帶來化工專業英語教學的重要性不斷增加。但是由于化工專業英語自身的特點，使得在其教學活動開展中遇到與傳統英語教學所不同的要求，將信息技術應用于化工專業英語

教學中，能夠發揮重要的作用。

1 化工專業英語的特點與教學現狀

1.1化工專業英語的特點

化工專業英語是英語教學的重要分支，也是化工專業教育的重要組成部分，在實際教學活動中，化工專業英語主要呈現出以下4個特點：①化工專業英語中專業詞匯比較豐富，這些詞匯多數具有自身專業的含義，具有較為特殊的構詞特征，一方面能夠給學生帶來較為便利的記憶條件，另一方面則容易對學生的學習產生誤導，具有統一而又矛盾的特點。②在應用于論文時，時態和語態的應用比較特殊，被動語態和祈使句等應用較多，造成學生學習和理解過程中存在較大困難。③難句較多，在進行化學現象和實驗描述時，為了達到更加準確的目的，經常使用多重修飾和限定的表述方式。④學習內容涵蓋化學學科的所有分支，在專業課學習基礎不完善的情況下，給學生造成極大的理解困難。

1.2化工專業英語的教學現狀

在多數的高等院校的化學專業中，化學專業英語都是作為選修課程開設，并且教材形式比較單一。因此在教學活動的開展過程中存在以下4個方面的問題：①學生的學習積極性不高。化工專業英語較之于專業課和其他公共英語課程重要性不足，并且由于自身的特點造成學習難度較大，使得大部分學生在學習過程中積極性較差，多是采用應付的態度進行學習。②專業師資力量較為欠缺。化工專業英語課程本身是英語課程與化學專業相結合的課程，是多門化工專業課程的延伸，但是化工專業教師在教授過程中對于語法等英語應用方面的掌握程度不足，而專業英語教師又無法開展專業形式的教學，由此造成專業師資力量較為欠缺。③教學方式還是以傳統的教學方式為主[1]。在化工專業英語的教學過程中，大多數的教學模式還是以詞匯教學和語法教學為主，輔以翻譯教學的方式，與信息技術技術程度不夠深入，缺乏教學環境，造成學生的學習效率低下，整體教學效果較差。④教學資源比較匱乏，雖然大多數院校在開展化工專業英語課程中，已經能夠重視課程資源和課外教學資源的積極作用，但是在資源制作上受制于各方面的限制，使得資源較為匱乏，給教學工作的開展和學生的自我學習帶來較大的阻礙。

2 信息技術應用于化工專業英語教學的重要性

2.1適應信息時代發展的需要

信息技術的發展和應用是信息時代的重要展現形式，信息技術的應用已經延伸到社會發展的各個層面。化工專業英語課程的開設，本身就是為了促進化工專業的學生能夠更好的利用英語知識進行學習和交流，為了更好的開展化工專業的研究工作，其學習和應用的過程更是與信息技術的應用息息相關。在這種情形下，化工專業教師在教學活動的開展過程中積極引入信息技術的應用，能夠使學生在學習的過程中更早的掌握和利用信息技術，將信息技術貫穿于自身學習全過程，從而在后期的學習和應用過程能夠更加完善的發揮出信息技術的作用，為自身發展奠定良好的基礎。

2.2適應教學體制改革的需要

隨著我國高等教育覆蓋面的不斷提高和人才培養理念的不斷更新，各門學科的教學體制改革都在深入進行之中，對于化工專業英語課程而言，同樣需要在教學目的、教學方式等各個方面進行深入改革。將信息技術積極引入教學活動的開展過程中，同樣是教學體制改革的一部分，對于化工專業英語教學而言，積極引入信息技術，能夠極大的彌補教學師資力量不足帶來的教學困難，能夠引導學生采用自學和課外學習的方式強化自身的學習，對課堂教學形成有效的補充。隨著時代的發展，信息技術在化工專業英語教學過程中的重要性必將不斷提升，以便達到教學體制改革的需求。

2.3提升學生綜合素質的需要

在新的歷史時期，高等教育培養的目標不再是局限于知識的講解和傳授，而是要全面培養具有扎實的專業基礎知識，又能夠充分發揮自身能力的全面型人才。這就要求在高等教育活動的開展過程中，更加注重學生綜合素質的提高。就理論方面而言，綜合素質包括品德、體魄、人際關系、執行力和知識應用能力等多個方面，但是就其培養途徑而言，綜合素質的養成是以專業技能的應用為出發點的。在未來化工行業發展和國際交流活動開展的過程中，語言交流和文字交流是最為基礎的交流方式，在這些活動的開展過程中都離不開專業英語的應用。不能通過信息技術手段進行專業英語知識的學習和傳遞，就無法提升專業技能的應用水平，更無法全面提升學生的綜合素質。

3 信息技術應用于化工專業英語教學的方法

3.1完善信息技術應用的資源

化工專業英語課程開設時間較短，目前在化學、化工專業的教學活動中所占有的重要性還比較低，在教學活動開展過程中能夠利用的信息化資源極其有限。這就使得教師在課程準備的過程中不僅要花費大量時間來制作相關的教學資源，占用了其正常的課程準備時間，還會造成資源的整體利用范圍有限，利用效率比較低[2]。完善信息化技術應用的資源，需要各個高等院校在教學活動中一方面強化信息化資源制作的水平，積極利用現有技術和資源將教學資源視頻化，傳遞到對應的平臺上，提高其整體利用效率。另一方面還要能夠強化資源制作的頂層設計，在相關部門的指引下加強各個高等院校的交流，通過網絡溝通的方式加強彼此之間的交流，建立完善的信息化資源有償使用機制，提高資源制作的效率和整體質量。

4.2避免過度依賴信息技術

過度依賴信息技術是指教師在教學活動的開展過程中，直接將教學內容用網絡講解或者視頻講解的方式展現出來，在網絡資源不斷豐富的情況下，多數教學資源都可以通過下載的方式得到，這一方面是學生滋生懶惰心理和拖延心理，認為學習內容可以通過課后學習的方式獲得，另一方面則會嚴重限制學生抽象思維能力的培養，不利于學生對知識的理解和消化，更加限制了教師自身綜合素質的提升[6]。在化工專業英語教學活動中，教師一定要把握住教學活動開展的中心環節，科學的導人和利用信息技術，結合教師自身的優勢強化對學生學習積極性的提高，更好的規避專業英語教學中的劣勢，而不是將所有教學活動的開展片面的傳遞至信息技術的應用上。

4.3引導學生科學利用信息技術

隨著網絡信息內容的不斷豐富，目前信息技術單獨應用的效率優勢已經無法體現，在浩瀚的網絡資源面前，教師和學生在進行資源查找的過程中，所面臨的困難程度幾乎是處于同一層次上。因此在教學活動開展和課外網絡資源的利用過程中，教師要加強在使用方式上的指導，要引導學生更加科學的利用信息技術。對于化工專業英語而言，其學習內容的載體是多方面的，既可以包括一些專業性的研究平臺，也可以是某些企業的宣傳網站，高效的利用信息技術，能夠更好的促進教學效率的提升，真正達到信息技術應用的目的。

5 結語

在化工專業英語教學中，信息技術應用程度的不斷加深已經成為教學改革的必然趨勢和重要手段。信息技術的應用對教學水平的提高和學生綜合素質的培養起到了重要的推動作用，為化工專業行業的發展做出了應有的貢獻。利用信息技術的優勢，在化工專業英語教學的各個環節積極導入信息技術，真正發揮信息技術在教學活動中的支撐作用，具有重要的研究意義。

參考文獻

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