蘇格拉底法在高校課堂中的困境及出路探索

滕慧慧

摘 要 古希臘雅典著名的哲學(xué)家、教育家蘇格拉底創(chuàng)造出一套教學(xué)方法稱為“蘇格拉底法”，蘇格拉底法非常重視激發(fā)學(xué)生的潛能;教師與學(xué)生的關(guān)系;教育內(nèi)容應(yīng)該層層遞進。蘇格拉底法在我國高校課堂中存在著困境：學(xué)生處在高校課堂的邊緣;教師與學(xué)生缺乏交流;課堂討論流于形式。針對這些困境，筆者提出了一下三條出路：以學(xué)生為中心;建立有效的高校教師教學(xué)評價體系;充分發(fā)揮課堂討論的作用。

關(guān)鍵詞 蘇格拉底 蘇格拉底法 高校課堂

中圖分類號：G641文獻標(biāo)識碼：A

蘇格拉底，古希臘雅典著名的哲學(xué)家、教育家，是啟發(fā)式教學(xué)的創(chuàng)立者。啟發(fā)式教學(xué)對中小學(xué)課堂產(chǎn)生了深遠的影響，對高校課堂也有極大的借鑒意義，但是蘇格拉底法在高校課堂中存在著極大的困境。要想充分發(fā)揮蘇格拉底法的作用，就必須針對問題提出策略。

1蘇格拉底法的內(nèi)涵

蘇格拉底法是蘇格拉底創(chuàng)造的方法，又稱為“產(chǎn)婆術(shù)”、“問答法”。蘇格拉底法本質(zhì)上是一種師生平等辯論以揭露矛盾、克服矛盾、最終獲得知識并發(fā)展能力的教學(xué)方法，也是一種幫助學(xué)生糾正錯誤觀念并產(chǎn)生新思想的藝術(shù)。這種方法包括四個步驟：（1）譏諷，針對學(xué)生的回答不斷提出問題，使學(xué)生認識到自己的無知。（2）助產(chǎn)術(shù)，幫助對方找到問題的答案。（3）歸納，將各種具體事物進行比較，找出具體事物中的一般共性和本質(zhì)的東西。（4）定義，把具體事物重新歸入一般概念，得出關(guān)于事物一般定義?！?br>