小學語文閱讀能力培養(yǎng)的幾點看法

張世友

摘 要 小學語文考試中，閱讀題目往往失分最多，很多小學生在閱讀過程中總是囫圇吞棗，沒有真正理解文章所要表達的中心意思，出現(xiàn)在這些問題的根本原因在于教師在進行閱讀教學中并未積極的引導(dǎo)學生掌握正確的閱讀方法，因而學生無法提升自身的閱讀水平。為此，在小學語文閱讀過程中，教師應(yīng)幫助學生綜合運用多種閱讀方法，并做到觸類旁通，這樣才可以真正提升學生的語文素養(yǎng)水平。

關(guān)鍵詞 存在問題 閱讀教學方法

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：A

1小學語文閱讀課中存在的問題

1.1教學目標難以實現(xiàn)

小學生注意力渙散，又容易分心。加上本身詞匯量又小，在閱讀學習中，難免遇到對字句、語法內(nèi)容不了解的情況，而教師往往按照預(yù)設(shè)的教學內(nèi)容講課，有些知識來不及講解，這就容易讓學生中途放棄閱讀。教師在講解的過程中，會對生詞、字、語法等進行詳細的解釋，但是由于沒有有效的鞏固練習，導(dǎo)致實際教學效果和教學目標有較大差距。

1.2學生學習興趣不高

小學生的學習動機多數(shù)不是來自內(nèi)在的求知欲，而是來自于老師、家長的認同，這使得學生的學習穩(wěn)定性差。而在實際的教學過程中教師教授內(nèi)容單調(diào)，課堂氛圍沉悶，學生的學習興趣不高，表現(xiàn)出對老師的不配合，或者對老師布置的作業(yè)消極懈怠。

2小學語文閱讀教學的具體學習方法

2.1適時回顧學習過程

科學合理的學習方法都來源于成功的實踐過程，為此教師應(yīng)引導(dǎo)學生在理解課文基礎(chǔ)上回顧以往的學習內(nèi)容，并幫助學生總結(jié)經(jīng)驗，以便為后期的探索提供更多規(guī)律與依據(jù)。……