吳志遠
羅振宇的跨年演講又一次成為新年第一波熱點。這一次,老羅因為歪曲引用了巴菲特的名言,遭到網友們的“起底”,甚至被比作知識經濟圈里的“權健”。連帶著,“知識付費”這個東西,也再次被質疑起來。
在互聯網營造的這樣一個碎片化閱讀、非線性學習的時代,普羅大眾面對洶涌如潮的海量信息,內在的“知識焦慮”卻愈發嚴重。有人說,羅振宇們販賣的不是知識,恰恰是焦慮,只有不斷降低大眾的焦慮閾值,才會有更多的人埋單。
人無遠慮必有近憂,其實適當有點焦慮感是件好事。而在你的焦慮感充分被調動的前提下,一款款“包治”各行各業的超級學習課程誕生了。你不用看書,我幫你看書,你每天只用聽我一分鐘的語音,就可以掌握這些復雜的知識。然而,到此還不夠。優秀的人已經加入“粉絲團”,零距離向人生導師提問,讓大師親自點撥你開竅,讓你在靈魂深處得到升華。
“分答”這款軟件剛上線時,幾個重要的頭部賬號里,令人意想不到的一位“老師”是王思聰。據說有人向思聰哥提問:“作為亞洲首富之子,你人生目前遇到最大的挑戰是什么?”僅僅靠分紅別人偷聽這條答案的收益,提問者就狠賺了一筆。然而,這能叫知識嗎?連常識都談不上吧,不過是粉絲們的好奇心、窺私欲。我不相信有哪位偷聽這個答案的網友,會成為下一個王思聰,畢竟你恐怕連先賺他一個億的“小目標”都沒有制訂過。
當然,大多數時候,你的確能收獲一些碎片化的“知識”甚或“常識”。但從嚴格意義上看,這種碎片化的、走“捷徑”的學習,除了帶來“心理按摩”,并不能形成系統化的知識結構和體系。何況,今天的知識經濟商場,更多商家故意混淆知識與常識的區別,在常識中勾兌“情懷”和“情感”,變成各種速效的超級知識“藥丸”。偶爾吃一片這樣的“藥丸”,可以鎮定安慰。久服?恐怕“要完”。
紛繁復雜的信息浪潮可以把前浪拍在沙灘上,也可以把那些不熟悉水性的普通人拍進深海里。在這樣的時代,學習更沒有“捷徑”可言,因為你不但要學習知識,還要學習甄別“知識”。而真正的知識一定是小眾的。我們不可能指望每一個人都懂愛因斯坦的相對論,畢竟還有那么多的人連牛頓三大定律都不清楚。同樣,我們也不能指望人文學科的知識在互聯網上病毒式營銷,孔子三千門徒,賢人也不過七十二人。
我們最該弄清楚的是,今天社會,到底需要什么樣的知識?我們是否學會了尊重知識和知識分子?當演藝圈的明星們一個個都成為了“老師”,真正的教師卻在互聯網上遭遇“污名化”。我們一方面輕視學校教育,尤其是大學通識教育,一方面又鼓吹各種速成技藝和成功學。在這樣的環境中,知識似乎一定要有功利,要“有用”,決不能“自由而無用”。
當社會上的某些人都向錢看的時候,尊師重教的傳統就可能被金錢裹挾,有幾個渾水摸魚,發“知識經濟”財的“知識販子”也就無足為奇了。沒有買賣就沒有欺騙,與其“拷問”販賣情懷、販賣焦慮的“老羅”們,不如多捫心自問一下,是不是熱衷于“知識經濟”消費過程中的虛假滿足?是不是習慣了“百度知道”?是不是遇到問題,放著老師不問,問“知乎”?問過之后,你的知識焦慮,減輕一點了么?
老羅不是不能聽。不過,真想緩解知識焦慮的話,聽多了也沒什么用。你會發現,更管用的辦法,是從古到今千千萬萬讀書人試驗過的笨辦法:好學,勤思,多讀書———并且是好書。