兩種閱讀，兩種收獲

李輝

考場真題

根據要求作文。

這是全民閱讀的時代，這是人人使用微信朋友圈的時代。生活中，常常可以看見以下情景：

S想好好讀些書，回到家，S點開微信朋友圈……

請根據這個情景進行寫作。

提示：①你可以用任何一種人稱代替S。②你可以就這個情景鏈接生活，敘述故事;也可以依據這個情景展開想象，進行文學創作;也可以針對情景中反映的現象展開論述……

要求：①題目自擬，文體自選;②不少于600字;③不得套寫、抄襲，不得透露個人信息。

中考佳作

兩種閱讀

溫州一考生

周末，晚飯后爸爸媽媽建議去南虹廣場散步，于是我們仨就順著小街一路走過去。路燈早早亮了，兩旁的店鋪一家挨著一家，閃爍的霓虹燈“擠眉弄眼”，為小城的夜色增添了幾分嫵媚。

爸爸媽媽雖然肩并肩，但各自看著自己的微信朋友圈。我則跟在他們的身后，漫無目的地看著兩邊的店鋪。

忽然，我發現街邊有個小書屋。書屋的玻璃櫥窗上掛了一層白紗，讓書屋多了一分朦朧與神秘，音樂如水，沁著書香從門里流出來。我不禁停在門口，書屋上方掛著幾盞別致的吊燈，散發著橘黃色的光，柔和而溫暖。而書屋中間擺放著一張古木茶幾，茶幾上還有一個冒著熱氣的茶杯，一位女士正坐在木椅上看書。我想，這樣的書屋真好啊，寫作業累了、奔波累了、打拼累了，到這里讀讀沒有功利性的書，不就讓一顆心回家了嗎？可是，書屋里除了店員，就只有一個顧客。

這時，我聽到走在前面的媽媽叫我：“兒子快來，這個書店真熱鬧。”

我緊走幾步，只見前面這家書店里，明晃晃的燈，鋼筋的書架上堆滿了書，但滿眼都是“刀光劍影”的武俠小說、膚淺庸俗的言情故事、粗制濫造的搞怪漫畫……幾個有紋身的小伙子在挑選《時尚女郎》，一群學生模樣的青年排隊買玄幻或盜墓的怪書。我不由得后退幾步，一股涼風吹來，心中油然而生出一種惆悵。

我不能進這樣的書店！

爸媽把手機裝進口袋里，跟我一起退了出來，走向那家冷清的書屋。

在書屋里，我們選了各自喜愛的書，聽著音樂，揭開扉頁，喜悅又虔誠地開始閱讀。

十點后，我們走出了書屋，我感覺我們做了一件很了不起的事情。

因為我們的加入，書屋不再寂靜。兩種閱讀方式、兩種不同收獲，這關乎著一個人，也關乎著一個民族。

題型透視

2018年溫州市中考作文采用既新穎又樸素的情景作文形式，首先給考生一個“全民閱讀”“人人微信”的時代大背景，然后設置一個小情景，“S想好好讀些書，回到家，S點開微信朋友圈”，這是限制，避免考生離題、套作。

這道作文題的巧妙之處在于，只是客觀地提供了情景，沒有方向引導，也沒有觀點暗示，在這個范圍內，考生可以盡情展現自己的寫作才華。你可以敘述關于傳統閱讀和網絡閱讀的故事，也可以針對紙質閱讀與網絡閱讀發表自己的觀點。就是說，沒有問題限制，也沒有觀點傾向，給予考生廣闊的寫作空間。

溫州2018年的情景作文與2017年的材料作文“鄰里關系”，都明確指向身邊的現實生活，為平時的語文教學、作文教學指明了方向。

思路點撥

1.兩種閱讀。傳統的紙質閱讀和以微信朋友圈為代表的網絡閱讀，高雅的文化素養閱讀和消遣俗氣的八卦閱讀，到底哪個好呢？可以運用生活中的真實素材加以論述。

2.批判淺俗。可以描述網絡閱讀的淺近、低俗、無聊，寫這種閱讀對學生的危害。可以用記敘文的形式寫生活中的有關故事，也可以寫議論文，進行深入犀利的批判。

3.崇尚傳統。崇尚有文化素養有深度有層次的閱讀。不管網絡閱讀充滿多大的誘惑，總有一些人孤獨地走在高尚閱讀的路上，走在文學藝術的閱讀路上……閱讀能夠讓我們樹立正確的價值觀，不會讓我們走向墮落。

4.知行合一。可以從“想讀書”卻“點開微信朋友圈”引申開去，討論知行合一的重要，即知易行難的問題。想好好讀書，卻又管不住自己貪玩、懶惰的心，這種現象在學生中普遍存在。寫作時可敘事，可評析，自由展開。

特色拓展

這篇文章結尾運用議論筆法闡釋閱讀對一個人、一個民族的重要，畫龍點睛，起到了點明中心的作用。“畫龍點睛”是最常見的結尾方法，即用幾句凝練的緊縮句，抓住能突出主題的字詞，提煉出文章的主旨來作結尾。如何做到畫龍點睛呢？

1.用人物語言點睛。“我的寶貝女兒，等你以后結了婚，怎么處理婆媳關系呢？”我不好意思地回答道：“我一定會盡到自己的責任，做一個好媳婦的。”“哈哈……哈哈……”滿分作文《責任》這樣結尾，用人物的語言點出了主旨——做好子女的責任。畫龍點睛巧妙！

2.用深刻感悟點睛。以“平和的心態”為話題的滿分作文《醉人的馨香》這樣結尾：“心平氣和待人，是醉人的馨香，更是豁達的胸襟與氣度，是對生活的理解與感悟。”作者把“平和的心態”比作“醉人的馨香”，繼而深化為“豁達的胸襟與氣度”，這樣使主旨更突出。

3.用錚錚誓言升華主旨。以“我的一片天空”為話題，滿分作文《充盈著“書香”的天空》這樣結尾：“厚積而薄發，我終于漫步在書香的天空下，我執著地相信，我會用筆描繪出一個更美的世界。”作者在充盈“書香”的天空下發出誓言——“我”會用筆描繪出一個更美的世界。這樣就使題旨得到了升華。

4.用景襯情顯現題旨。“霧散了。太陽紅紅的，照在他身上，一層金色。來到十字路口，停了一停，深深吸了口氣，他下定決心，以此為起點，繼續向前走去。”這是以《起點》為題的滿分作文的結尾。作者用“霧散了。太陽紅紅的，照在他身上，一層金色。”烘托出人物起跑時的心情，從而使文章的主旨更為鮮明。

深度評析

這篇中考作文，選材生活，刻畫細膩，語言典雅，立意深刻，主題突出，被評為滿分作文。具體點評如下：

一、關注現實，敘述生活

考生從現實生活選取素材，描寫了生活中的兩種閱讀方式以及兩種不同價值取向的閱讀人群，表達出對這個時代所面臨的閱讀問題的擔憂和思考。生活中，有一些人追求的是“熱鬧”“充滿刺激”的閱讀：滿眼都是“刀光劍影”的武俠小說、膚淺庸俗的言情故事、粗制濫造的搞怪漫畫……整日與《時尚女郎》為伴，整天與玄幻盜墓為伍。這種閱讀，只能是膚淺的、低俗的。而也有一些人追求的是那種真情的閱讀、沒有功利性的閱讀：在柔和而溫暖的橘黃色的燈光下，在一張古木茶幾旁，伴著冒著熱氣的茶杯，清新地閱讀……考生的目光可謂敏銳，他用一雙善于觀察生活的眼睛看清了生活中的兩類人，雖然只是通過閱讀對兩類人加以區分，但從某種程度上可以確定兩類人的素質與素養。考生把目光投向街巷上的書店這個社會一角，用真實的筆觸把生活中的兩類人因閱讀而區別開來，體現了考生細致的觀察力和敏銳的洞察力。

二、語言典雅，表達準確

文章語言優美、典雅，和考生善于運用語言有密切關系。特別是描述高雅書屋氛圍的語句，充滿詩意，令人神往：掛著白紗的櫥窗、清新如水的音樂……營造出朦朧神秘的氣氛，立刻讓讀者想到“高雅”兩個字。“音樂如水，沁著書香從門里流出來”一句最見考生功力，運用通感的手法，渲染出一種溫馨美好的氣氛，把讀者帶入清新愉快的意境。書屋內雖然只擺放著一張古木茶幾，一杯熱茶，一個顧客，但足以激發讀者對小書屋的神往。尤其是“到這里讀讀沒有功利性的書，不就讓一顆心回家了嗎？”一句，運用反問修辭，有力地突出了在這樣的小書屋中進行沒有功利性閱讀的價值所在。描寫低俗書屋的語句更是傳神：燈是明晃晃的，書架是鋼筋的，各種低俗淺薄的書映入眼簾……雖然只是輕輕的幾筆，卻真實地描摹出低俗書屋的環境氣氛。文章在表達方面很值得品讀學習。

三、對比突出，主題鮮明

這篇文章成功地運用對比手法來突出中心，使得文章主題鮮明。首先，我們看到的是兩家書屋環境的對比：高雅書屋朦朧神秘、柔和溫暖、音樂伴著書香流淌;低俗書屋則燈光刺眼、涼風襲人。通過對比，高雅與低俗在讀者心中悄然定位。我們還可以看到書屋里讀者的對比：高雅書屋里只有一位女士坐在木椅上看書;低俗書屋里呢？幾個有紋身的小伙子在挑選《時尚女郎》，一群學生模樣的青年排隊買玄幻或盜墓的怪書……“一個”與“幾個”“一群”對比，表現了今天社會的現狀，追求低俗文化的人更多一些。文中還有爸爸媽媽前后表現的對比：爸爸媽媽先是各自看著自己的微信朋友圈;后來則是把手機裝進口袋，走進書屋。自然是被高雅文化所吸引的表現。“我”呢？在文中也有對比的表現：“我”在高雅書屋前留連，并有深入的思考，感悟到書屋“真好”;而在低俗書屋前，“我”后退幾步，感到“涼風吹來”，心底涌動的是“惆悵”。這處對比突出“我”是一個善于明辨是非、追求高雅的有志少年。而這些對比都在為突出文章的主題服務：兩種閱讀方式、兩種不同收獲，這關乎著一個人，也關乎著一個民族。對比手法的運用使文章的主題在結尾自然凸顯出來，水到渠成。