基于創(chuàng)新型教學觀的人工智能課程教學改革思考

（寧夏財經職業(yè)技術學院，銀川 750021）

新形勢下，基于人工智能課程內容復雜、抽象、晦澀難懂的實際情況，必須創(chuàng)新課程教學模式，實踐證明，基于創(chuàng)新教學觀的課程教學成效顯著，接下來，基于創(chuàng)新型教學觀，談談對人工智能課程教學改革的幾點思考。

1 創(chuàng)設良好的教學情境，激發(fā)學生學習興趣與熱情

相比其他課程，人工智能涉及先進的技術、理論，趣味性、實踐性強，學生比較感興趣，但是，由于課程內容涉及面廣、抽象、晦澀難懂，學習難度系數大，因此，學生難以持續(xù)感興趣?；诖?，教師應在教學過程中，滲透趣味性、理論性、前沿性的知識，創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生學習興趣與熱情。

首先，在講解理論知識的過程中，滲透游戲、難題教學。如，利用八數碼問題來詳細講解狀態(tài)空間法，利用指紋識別、人臉識別等最前沿的技術來講解神經網絡理論，引導學生掌握神經學習手段；組織開展電腦游戲，讓學生掌握游戲人物路徑規(guī)劃實現問題等等。如此一來，學生面對自己感興趣的問題、游戲，通常會集中注意力來探究去原理，從而主動思考不同解法、掌握理論方法，在學習的過程中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

其次，創(chuàng)新使用啟發(fā)式教學法。人工智能課程也涉及很多關聯性知識，教師可通過所學知識，設置相關一文，讓學生自主思考、合作探究，結合學生思考研究的實際情況給予相應的點撥、啟發(fā)，引導學生進入更深層次的思考，最終利用學生的具體回答、找出知識點之間的異同點，進而詳細講解。在啟發(fā)式教學下，學生更容易掌握重難點知識。

另外，通過人工智能實物進行教學。院校、相關院系在教學過程中，應采購機器狗、漫游車、Amigo移動機器人等眾多人工智能產品來說明、演示人工智能課程中相關理論與方法的具體應用，一改傳統(tǒng)理論教學模式的枯燥、乏味問題，讓學生能時刻集中注意力。

2 基于實際問題，創(chuàng)新采用案例教學法

案例教學法旨在通過實際案例來培養(yǎng)學生的實際能力。人工智能教師應基于學生實際情況，有針對性的使用案例教學法：首先，在講解理論知識時，采用講解式案例教學法，通過“案例—理論”模式向學生先展示教學案例，再講解理論知識，將抽象的理論知識具體化、形象化，或者通過“理論—案例”模式，先提出具體理論知識，然后通過案例進行一一驗證，通過創(chuàng)設有效的案例剖析情境來激發(fā)學生學習興趣與熱情，大大降低學習難度。其次，采用討論式案例教學法，在課程教學初期，教師可將班級學生均分成若干小組，將事先準備好的一題多解案例、相關資料發(fā)給每組，讓每組學生基于此通過自學或者小組討論的方式提供不同的解答方法。另外，采用辯論式案例教學法，在課程快結束時，組織開展專題辯論會，讓學生針對綜合案例進行辯論，引導和鼓勵學生全方位、多角度的思考、探究問題解決方法，不斷鞏固對人工智能相關知識的記憶、理解和掌握。

3 采用任務驅動教學法，培養(yǎng)學生綜合能力

任務驅動教學法，旨在布置相關任務，讓學生在完成任務的過程中消化、掌握人工智能課程知識。具體流程為“教師布置任務—師生探討完成任務的方法與流程—學生自學或小組合作—完成任務—課堂交流總結”，一般來說，教師給出多個研究任務，將班級學生分成若干小組，讓學生自己選擇具體任務，經過小組共同探討后以論文或者程序設計的方式呈現最終研究結果，教師進行點評、指導。任務驅動教學法，有利于培養(yǎng)學生團隊協作意識和能力、創(chuàng)新意識和能力，最終促進學生全面可持續(xù)發(fā)展。

4 創(chuàng)新作業(yè)與考核評價方式

傳統(tǒng)教育體制下，人工智能課程作業(yè)多以書面習題練習問題，基于創(chuàng)新型教學觀下，應豐富作業(yè)布置形式，如書面家庭作業(yè)、布置的思考題、材料閱讀、小組作業(yè)，等等，家庭作業(yè)設置成必須交的作業(yè)，教師通過網路審閱那些必須交的作業(yè)，并給出修改意見，及時反饋給學生。而那些思考題、閱讀材料可設置成不必交的作業(yè)，但教師可利用幾分鐘的課堂時間來與學生討論、交流，從而對學生完成這些作業(yè)產生督促作用。創(chuàng)新考核評價方式，注重考核學生思維能力，培養(yǎng)學生動手操作、動手實驗能力，將平時的實踐作業(yè)、平時表現等納入期末考核中，不僅減輕了學生期末考試壓力，也讓學生注重平時學習、思考，進而不斷提升教學質量與水平。

5 結束語

綜上所述，新形勢下，加快人工智能教學改革迫在眉睫，作為專業(yè)教師，應貫徹落實新課程標準，充分尊重學生的教學主體地位，創(chuàng)新課程教學方法、創(chuàng)新作業(yè)與考核評價方式，不斷培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力、團隊協作能力，進而促進全面健康發(fā)展。