大數據時代計算機專業教育的探索

（昆明衛生職業學院，昆明 650600）

在大數據時代背景下從事計算機專業教育，對于教師提專業素養提出了更高要求。滿足大數據時代的計算機專業任職需求，提升計算機教育效果，加強學生的計算機專業技能，教師必須全面創新計算機人才培養與實訓方法，協同學生構建互動學習平臺，不斷健全計算機專業人才考核機制。

1 創新人才培養方法

順應大數據時代發展趨勢，滿足計算機專業任職需求，做好計算機專業教育工作，采用科學合理的人才培養方法。積極適應大數據教學方式的特征，結合多樣化教學方式促進人才培養效率。每一種培養方式都有著自身的優劣勢，適用的范圍也存在巨大的差異。教師要結合實際情況，積極的創新和優化人才培養模式，充分的發揮出每一種培養方式的特點。積極學習和借鑒新的技術和方法，為教學質量提升打下堅實的基礎。比如組建計算機實訓基地，為學生創設自由、自主的學習環境。教師可以采用遠程協助功能幫助學生，保證學生可以熟練的掌握計算機各種操作流程，逐步實現實訓技巧的提升。

教師要結合學生的就業需求搭建虛擬教學平臺，引導自主的進行軟件的設計。從海量數據中提取出有意義的信息，保證學生具備編寫程序、排除網絡故障、修復硬件等能力。同時，教師要針對網絡技術教學優勢進行分析，不斷創新和優化計算機專業人才培養模式。制定更加科學高效的教學方案，為教學效率的提升打下堅實的基礎。教師要引導學生進行學習論壇創建，幫助學生及時的獲取各類教學資源和數據信息。逐步的強化學生的計算機操作能力，實現軟、硬件應用技能的提升。

2 構建網絡互動學習平臺

教師要針對時代發展特征，充分的發揮出數據網絡技術的優勢。搭建出更加科學高效的網絡互動學習平臺，強化師生之間的溝通交流。為學生創設出更加自由、開放的計算機實訓環境，更好滿足計算機專業教學需求。將網絡維護、防火墻設置、網頁設計等理論知識和實踐教學有機的結合起來，進一步的提升互動平臺的使用效率。詳細調查計算機專業就業狀況，培養復合型的計算機專業人才。另外，學生在學習過程中遇到問題可以通過網絡平臺進行討論，幫助學生解決問題，從而提升計算機專業教學效率。

教師要強調計算機專業教學的互動性特征，搭建更加優質的人機交互學習模式。網絡平臺可以在短時間內完成信息資源的交互，為學生的自主學習提供更加豐富的學習資源。教師要充分的發揮出這一優勢，引導學生進行人機交互學習。確保學生可以快速的掌握各種學習內容，為后續教學的順利進行打下堅實基礎。師生之間采用網絡交互平臺可以實現“面對面”互動交流，讓學生將學習過程中遇到的問題通過網絡平臺反饋給教師。這樣不僅可以幫助學生了解自身的技能缺陷，還可以有效的提升教學效率。

3 建立完善的人才考評機制

提升學生的計算機技能，培養適應大數據時代計算機行業需求的人才。教師要依據認知標準和需求，搭建更加完善的人才考核評價機制。教師定時進行教學效果的網絡評測，為后續工作的開展打下堅實的基礎。積極完成教學資源的歸納、分析、總結等內容，對于信息化教學模式進行優化和調整。另外，教師要針對網絡評測結果進行討論，制定出更加完善的評價考核機制，培養學生自主學習和意識和能力。強調理論知識和實踐運用能力的有效結合，體現出信息化教學模式的各種優勢，對于教學現狀進行更加詳細的展示。教師要結合實際情況制定出更加完善的人才考核評價體系，確保學生可以通過實踐操作資格考核。逐步的提升學生的核心競爭力，進一步的強化學生的創新能力，徐進學生綜合素養的提升。要求學生積極的參與網絡技術職業資格認證考試，確保學生滿足網絡工程時的任職標準，進而提升就業競爭力。

4 結束語

綜上所述，針對大數據時代計算機專業教育的探討是十分重要的。明確計算機行業任職需求，不斷的優化和創新計算機專業人才培養和實現技巧。教師要充分的發揮出大數據網絡教學技術的特征，創設全新的人才培養模式。結合網絡技術進行遠程教育模式的革新，對于學習任務進行細致、耐心設計。教師可以采用遠程協助功能幫助學生，確保學生對于計算機操作有著濃厚興趣，積極主動的學習更多的實訓技巧。積極組建虛擬實訓教學模式，打造網絡仿真實踐平臺。指導學生進行專業軟件設計模擬工作，保證學生具備編寫代碼、編寫程序、排除網絡故障的能力。利用網絡技術互動學習平臺，進而實現師生之間的良好互動。網絡平臺可以在短時間內完成信息資源的交互，為學生的自主學習提供更加豐富的學習資源。為學生創設良好的計算機學習環境，同時制定出科學高效的人才評價考核機制。促進理論考核和實踐操作考核的有機融合，進一步的提升學生的綜合素養。