農藥學虛擬仿真實驗教學體系的構建

劉祥英 劉開林 胡利鋒 羅坤 劉敏

摘 要：從農藥學實驗課程的特點和目前存在的問題出發，構建農藥學虛擬仿真實驗教學的新模式，以期通過虛擬仿真技術構建農藥學網絡教學課堂，提高教學效果。

關鍵詞：農藥學；虛擬仿真；實驗教學體系

農藥學實驗是植物保護專業的一門主干技術基礎課程，在培養學生創造性思維、鞏固農藥學理論知識、提高學生實踐能力方面占有重要的地位。然而，該門課程知識體系龐雜、內容多樣，教學活動受到時空、成本、儀器設備、環境污染等因素的影響，一些實驗在傳統真實的實驗條件下難以實現，這無疑大大降低了學生的培養效果。因此，構建虛擬仿真教學體系，開展虛擬仿真實驗教學，打破農藥學實踐教學中受到場地、季節、實驗成本、危險性以及不可再重現等方面的限制，進而達到預期的教學效果，對培養現代植保創新人才及農藥學學科的發展具有重要的實際意義。

一、 農藥學實驗課程的特點和存在的問題

在植物保護一級學科下，農藥學是繼植物病理學和農業昆蟲學后的第三大二級學科。中國幾乎所有農業院校都開設了農藥學及農藥學實驗的相關課程，且大多為必修課，課程名稱常見的有“農藥殘留檢測”“農藥學概論”“農藥生物測定”等，用來培養具有現代思想的應用研究型植保科技人才。該門課程內容多樣，涉及生物學、化學、物理學、植物病理學、昆蟲學、雜草學、遺傳學、氣象學、分子生物學及其他許多分支學科，部分實驗教學內容受到季節性、供試生物、實驗成本、實驗儀器設備和環境污染等方面的限制，在真實的教學模式下難以實現。……