高中地理教學中學生核心素養的培養策略

摘 要：核心素養是學生經過后天的學習與練習而得到的，其內容包括單獨學科素養與跨學科素養。高中學生地理學科核心素養主要指的是地理知識與應用解決問題的能力以及學習地理的方法等。隨著新課程改革的深入推進，培養高中生地理核心素養得到了人們的普遍關注，本文主要研究了培養高中學生地理核心素養的主要策略。

關鍵詞：高中生；地理；核心素養

最近幾年，我國新課程改革開展得如火如荼，培養高中學生地理核心素養成為擺在地理教師面前的主要任務，要求地理老師必須采取教學策略，在深入探索地理學科知識的基礎上兼顧學生的全面發展，敢于創造性使用教材、多元化評價學生地理學習、及時轉變地理教學理念、選擇合理的教學方式，全面提高高中生的地理學科核心素養。

一、 核心素養的內容

筆者根據我國高中生的實際情況，認為高中生的核心素養應該指的是樹立終身學習理念、促進人格健全發展、掌握堅實的學科知識、提高知識應用能力，學會認識世界、改造世界的正確方法。第一，核心素養是學生應該掌握的最基本的素養，也是學生必備的基礎文化知識。第二，核心素養的形成主要依靠后天的學習與培養，需要教師與學生共同努力，培養學生核心素養具有一定的階段性與連續性。第三，核心素養包括單獨學科素養與跨學科素養，跨學科素養的主要內容有語言、邏輯、信息、審美、創新等各方面的素養。……