農機技術指導的常見誤區及工作方式優化途徑探究

項青措

（青海省共和縣農牧機械管理站，青海 共和 813099）

有句俗語說“民以食為天”，我國自古以來都比較重視農業的發展。因為我國的人口始終處在世界第一的位置，所以對糧食的需求是非常大的，這也是我國重視農業生產發展的因素之一。隨著科學技術在農業方面的投入，也研發出了很多能夠提升產量的方法，最為常見的就是雜交水稻和大型的農機的使用。雖然在農業生產中機械設備已經普及，但是處在一個較為初級的階段，有些地方還是需要去不斷改善的。比如關于農機的操作就影響著生產效率的高低，科學合理的使用步驟才能夠最大化地體現農機生產的優勢。而如何對這些農具生產中存在的誤區進行改善，正是我們在本文中所要討論的內容。

1 農機技術指導的工作內容

1.1 技術指導工作

農機的技術指導工作主要體現在技術示范和技能指導，這兩項也構成了如何科學地使用農機。尤其是對于一些較為復雜的農業機械，或是一些最新技術的機械設備，都需要詳細說明農業機械使用的注意事項，以此保證不會因為農機的使用不規范而導致意外事故的情況發生。而農機技術指導所涉及的部分就比較難了，關于器械的維護、購買型號的選取和日常的保養方面都有涉獵。只有做好了日常的農業機械技術指導工作，農民在日常的農業生產中才能保持高效率。

1.2 技術咨詢與培訓

技術咨詢和培訓方面同樣也是推行農機使用的重中之重，只有知曉農業機械當中的細節和原理，才能夠推動農具生產向高效性轉變。而對于農作物和農具的技術知識，一定要有相關人員提供咨詢服務。只有幫助農民們去實現科學化的農業生產，才會體現出農業機械在生產中的優勢，確保培訓工作的有效覆蓋和實際質量。

2 常見誤區分析

2.1 指導內容與農業機械設備的實際操作存在偏差

因為我國實施農業生產的人員大多都是受教育程度不高的農民，所以難免會出現在農機的使用過程中出現差錯。對于農機技術的指導人員一定要有著高要求，選拔出一些農業專業的高學歷畢業生。但是這些高學歷學生有大多都只停留在理論方面，關于實際的農具操作并沒有操作經驗。這也加大了農民對操作農機的理解難度，實際存在的農機操作問題得不到有效改善。農機技術指導人員所指導的內容與實際操作存在部分偏差，導致了生產過程中指導內容極具片面性，缺乏相關的實質性操作引導。

2.2 指導方法局限性較大

除去上文中我們所說的指導內容偏差之外，指導人員的指導方法也決定著農機的使用效應。如果指導人員對于農機技術指導方法的應用不到位，就會對農民在實際的操作過程中帶來很多的困擾。由于掌握農機技術的都是相關技術人員，在實際的設備使用中也是以技術人員的想法為主導。如果只是指導人員單方面地講解是沒有效果的，這個過程是需要被去實際操作的農民所吸收的。然而現階段的農民對于新興農業機械的認識較少，農業指導的效果也因此大打折扣。

2.3 指導工作并未考慮到農民的接受程度

我國從事農業生產的人員都是年齡較大的農民，對于先進農機操作技術的解釋能力是遠遠不夠的，這也為農機技術的相關指導設置了障礙。然而在實際的農機技術指導過程中，技術人員一直都處在一個被動的位置。雖然指導內容的專業性還是說得過去的，但是大都沒有考慮到農民的理解吸收能力，導致了后續指導工作取得的效應大打折扣。

3 工作方法優化途徑

3.1 要充分利用有效資源

農機技術的線管指導工作是十分復雜的，因為它所涵蓋的包含的知識面是十分豐富的，而且隨著時代的發展與時俱進。但是農機技術指導內容與實際操作存在偏差是不可避免的，工作人員要以此為基礎充分利用有限資源。例如增加農機技術指導部門與農業機械設備廠商之間的聯系，然后派遣農機技術指導人員進入工廠進行學習。長此以往帶來的效益是非常可觀的，在增加農機技術指導人員實操能力的同時，保證了農機技術指導工作穩步進行。

3.2 指導人員要提升自身的專業能力

近年來我國的經濟水平突飛猛進，高新技術的更新也是層出不窮。所以進行農機技術指導的技術人員要提高自己的專業能力，以達到操作指導所需的專業標準。而且對更新迅速的農機技術進行更好的理解掌握，這樣才能保證指導工作的順利進行。關于指導人員的選拔可以提高標準，優先選取專業能力強的員工進入崗位。

4 結語

對于我國現階段的農機技術指導，一定要從問題的根源處進行改善。對于農機技術指導的指導人員進行定期培訓就是一種有效方式，能夠保證農機技術指導的工作人員具有最為先進的農業機械知識，進一步推行農業生產的進步。