試論產教融合模式的高職跨境電子商務人才培養

■闕彩球（長沙南方職業學院）

隨著我國經濟的發展以及科技的進步，跨境電子商務在近幾年來的發展十分迅速，為我國的經濟發展起到了良好的支撐作用，促進了我國國民經濟的發展。在跨境電子商務行業飛速發展的今天，培養相關的人才成為了當前社會各界密切關注的話題，這對教學提出了一定的要求，教師在教學過程中需要將培養跨境電子商務人才放在教學的首位。產教融合作為新興的一種教學手段，對培養人才具有積極的作用，產教融合可以讓學生將所學的知識運用在實踐中，鍛煉學生的實際操作能力，從而有效提高學生的專業技能，因此，教師需要將產教融合模式引入到人才培養過程中，讓學生能夠適應社會發展的需求，實現個人價值。

一、開展產教融合的必要性

（一）符合高職教育的教學模式

隨著社會的變革和時代的發展，國家的進步離不開技術人才的支撐，我國對技術型人才的需求量越來越大，在國際電子商務快速發展的今天，高素質的國際電子商務人才是支撐行業發展的重要力量，也是帶動我國經濟發展的關鍵。高等職業教育主要是為了培養高素質的技術型人才，學生必須要掌握相應的理論知識以及操作方法，能夠適應一線工作的需求，教師必須要將培養專業性強，操作水平高的學生作為教學的首要任務。高等職業教育比較重視培養學生的實際操作能力，要讓學生將所學的知識理論應用在實踐活動中，適應市場發展的需求，學校需要以此調整教學體系，滿足學生的學習需求，為學生今后的良好發展奠定基礎。學生職業技能的提升離不開長期的練習，通過在實際操作中的反復實踐和探索，才能實現專業技能的提高，在實際的工作環境中，學生也能具有相關的職業素養，可以提高自身的職業道德以及思想水平。產教融合在高等職業教育中的應用，能夠為學校和企業的合作搭建良好的平臺，讓學生能夠走進工作的一線崗位，將自己所學的理論知識以及相關技能應用在實際工作中，因此，產教融合模式十分符合當前高等職業教育的理念，對學生的成長具有重要意義。

（二）符合市場化經濟的需求

隨著我國社會的發展和進步，我國的對外貿易水平在不斷提高，人們的生活質量相較于之前有著很大程度上的提升，在經濟飛速發展的當下，人們的消費觀念、消費水平等出現了變化，人們的購物能力處于持續上升狀態，在這樣的社會背景下，對電子商務人才的需求量越來越大。我們所需要的電子商務人才不能只是簡單的受過相關的教育，而是要求電子商務人才需要具有豐富的理論知識，能夠很好的掌握以及熟練運用相關的理論知識，具有較強的人際溝通能力以及協調管理能力，可以熟悉國際貿易以及國際支付方式，具有較高的語言能力，可以順利完成跨境語言的溝通交流。產教融合模式在高等職業教育中的應用，可以實現高職院校和相關企業之間的無縫對接，高職院校可以利用和企業之間的合作，及時了解到企業發展的需求，以及經濟市場變化的趨勢，可以及時調整教學的結構，讓學生能夠將課堂所學的知識和今后從事的職業緊密的聯系在一起，在教學過程中可以滿足企業的生產模式，讓學生今后在走上崗位之后能夠快速適應崗位的工作要求，發揮自己所學理論知識的作用，從而實現個人的價值。產教融合的教學模式可以有效培養出專業技能強，職業素養高的新型跨境電子商務人才，符合市場經濟發展的需要，滿足企業可持續發展的要求。

（三）可以實現師生的共同進步

很多教師在教學過程中受到傳統思想觀念的影響很深，采取的方式只是簡單的教師講解，學生聽講，這樣的教學模式過于單一，學生的學習熱情較低。很多教師在教學過程中將完成教學任務看成了工作的重點，在課堂上只是按照教材的內容或者是學校安排的教學內容進行課堂教學，這些內容毫無新意，課堂學習氛圍過于枯燥，學生難以集中注意力。校企合作，產教融合的教學方法，是當前高等職業教育實現自身教學有效性最為有效的方式，在這樣的教學背景下，可以為教師和學生提供走進企業的機會，可以讓學生和教師走到跨境電子商務工作的一線，可以學到先進的技術，豐富自身的知識結構，還可以及時的了解到跨境電子商務發展的趨勢，掌握這一行業以及企業、相應崗位需要什么樣的跨境電子商務人才。教師在課堂教學環節中可以根據掌握的相關訊息改進自己的教學方法以及教學目標，提升課堂教學的有效性。[1]處于產教融合的教學背景下，學生可以及時的參與到跨境電子商務行業的工作之中，可以充分的了解這一行業，能夠將自己所學的理論知識轉化為工作的能力，實現實踐和理論的融合，這樣也能激發學生的學習興趣，調動學生的參與熱情，為學生今后走上崗位打下了良好的基礎。

（四）為企業發展注入活力

企業的發展離不開人才的支撐，高素質人才的加入才能為企業的可持續發展注重活力，在產教融合的新模式下，高職院校會針對企業需求制定教學計劃，還能夠給學生提供實踐機會，讓學生所學的理論知識具有實際性的意義。在這樣的教學環境中學生所學的專業對口，具有較強的理論知識功底，在實踐過程中得到相應的鍛煉可以讓學生快速適應工作環境，及時參與企業運作中來，可以為企業的發展注入無限的生命力。校企合作，產教融合的教學模式可以為優秀的畢業生提供工作機會，這部分專業技能較高的畢業生加入企業，可以為企業創造出經濟效益，還能夠增強企業的競爭力，實現企業的可持續發展。校企合作的開展，有利于學校及時了解企業的需求，有針對性的進行人才培養工作，可以節省教育資源，促進雙方的信息共享，實現企業和學校的共同發展。

二、產教融合背景下的人才培養的策略

（一）注重人才培養的方向，制定合理的課程安排

在跨境電子商務發展的今天，高等職業教育要想培養出更多符合市場以及企業需求的新型人才，必須要明確人才培養的目標和方向。電子商務專業培養掌握計算機信息技術、市場營銷、國際貿易、管理、法律和現代物流的基本理論及基礎知識，具有利用網絡開展商務活動的能力和利用計算機信息技術、現代物流方法改善企業管理方法，提高企業管理水平能力的創新型復合型電子商務高級專門人才。跨境電子商務專業的畢業生，主要從事國際貿易、網絡營銷、跨境電子商務等行業，這就要求高等職業教育必須要針對這些行業的需求，明確學校的教學目標以及教學方向，以此進行教學安排，調整當前的教學結構，完善教學內容，將培養學生的實踐能力放在教學的重點地位。我們發現高等職業院校在跨境電子商務專業的課程安排主要集中在文化課程、專業課程、實訓課、企業實踐課程上，文化課的學習可以幫助學生豐富文化素養，夯實學生的學科基礎，讓學生能夠具備相應的學科素養；專業課程的學習重點在于給學生灌輸專業的理論知識，讓學生能夠適應崗位的需求，具備全面的知識體系結構；實訓課程的開展可以有效提升學生的專業技能，讓學生在實際訓練之中豐富自己的專業知識；企業實踐課可以讓學生將課堂所學的知識學以致用，具備相應的實踐能力。跨境電子商務專業對學生的外語能力要求較高，學生要想實現良好的對外溝通交流，就必須要依靠英語能力的提升，學校在英語課程的課時上需要多進行安排，確保學生學習英語的有效時間，重點培養學生的英語運用能力，在此基礎上，教師需要改進教學方式，激發學生的英語學習熱情，讓學生能夠集中課堂注意力，切實提高自己的英語水平，可以流利的使用英語和人進行溝通，發揮英語作為語言學科真正意義。

（二）積極開展校企合作，培養學生的實踐能力

校企合作是學生實踐能力提升的重要途徑，要想實現學生和企業的良好對接，學校就必須要重視將企業引入校園的重要意義，積極的尋找相關企業開展合作，為學生提供實踐的機會，讓學生能夠在實踐過程中發現自身知識體系所存在的漏洞，能夠提升專業技能，滿足市場需求。高等職業學院可以及時的引入跨境電子商務企業，跨境電子商務的工作需要依靠計算機等設備的支撐，才能確保有序的開展，學校可以利用現有的教學設備以及教學場地，引入相應的跨境電子商務企業進行合作，從而有效的培養跨境電子商務人才。在產教融合的教學過程中，教師需要發揮自身的引導作用，將學生進行合理的安排，確保每個學生都能參與到實踐過程中，可以提高學生的實際操作能力，在學生進行實踐的過程中，教師需要針對學生存在的問題進行及時的指導，解決學生在實際操作中遇到的問題。[2]為了確保校企合作的有效性，單方面的依靠教師指導是遠遠不夠的，教師長期處于教學的一線，和企業失去了聯系，教師掌握的訊息以及技術更新都不及時，無法滿足學生的學習需求難以適應市場的變化，在此時，企業需要安排有經驗的員工進行實地的指導，協助教師完成教學工作，滿足產教融合發展的要求。

（三）提升教師隊伍的綜合能力

當前學生的學習離不開教師的引導，高等職業院校的師資力量決定了學生學科能力的高低，良好的師資力量是保證課堂教學質量的前提。因此，高等職業院校需要加強教師隊伍的建設。首先，在教師的招聘過程中，要提高自身的招聘門檻，還可以加強和一些科研機構或者是教育機構之間的合作，進行學術的研討交流。學校還可以聘請一些跨境電子商務方面的專家或者是優秀的企業員工，定期的到學校中給學生授課，還可以舉辦一些研討會或者是相關的講座，給學生講解一些實際的工作經驗。其次，學校要為教師創造一些實踐的機會，不能讓教師長期處于教學工作中，和企業完全的脫節，需要讓教師深入到企業之中，可以了解到企業發展的需要，了解到相關行業的出現的新技術以及發展的新趨勢，能夠將相關的訊息及時的傳達給學生，確保學生能夠跟上時代發展的步伐。最后，高等職業院校可以組織教師進行教學工作的交流，讓教師定期的開展學術上的研討，可以互相借鑒教學經驗，學到先進的教學方法，從而有效提高課堂教學質量，確保學生學科能力的提升。

（四）制定科學合理的考核制度

長期處于應試教育的環境中，對學生的考核一直以來都是靠成績的高低進行評判，這樣的評判標準無法適應當前教育發展的趨勢，將成績作為衡量學生的唯一標準限制了學生的發展，這種評價機制是不全面、不科學、不合理的。跨境電子商務對學生的實際操作能力要求較高，考試只能體現出學生對理論知識的掌握程度，教師如果只是按照成績來劃分學生，學生很容易對實踐不感興趣，為了應付考試將大多數的時間和精力花費在理論知識的學習上，這對學生今后的發展是極其不利的。教師需要及時更新評價考核制度，可以將學生在實際操作過程中的銷售數量、產品的質量以及所得利潤和工作業績作為考核的依據，將這些和期中、期末考試的成績結合起來，將這些按照不同的比例進行劃分，綜合的進行評判，這樣有利于提高學生的學習積極性，加強學生的專業技能和實踐能力。

三、結束語

綜上所述，在產教融合模式下進行高職跨境電子商務人才的培養是十分有必要的。國際貿易行業的快速發展為電子商務的發展提供了契機，這為高職院校的教學提供了指導性的作用，教師需要抓住時代發展的機遇，將學生培養成適應市場需求的高素質人才。教師要認識到產教融合模式和教學工作結合的必要性，在課堂教學過程中滲透產教融合模式，積極引導學生深入到企業實踐活動中，從而和企業形成良好的合作關系，及時根據市場發展以及企業變革的需求，進行教學理念和教學方法的改進，讓學生能夠學到更為豐富全面的理論知識，具備較高的實踐能力，適應企業的發展需求，為自己今后的發展奠定良好的基礎，從而實現個人的遠大目標。