插上想象的翅膀

名師簡(jiǎn)介

馬本盛，中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，江蘇省南京市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，現(xiàn)任教于南京市第二十九中學(xué)。

升格支點(diǎn)

聯(lián)想和想象，是寫(xiě)作時(shí)常用的手法。合理地運(yùn)用聯(lián)想和想象，能使文章內(nèi)容更具體、更豐富，所表達(dá)的思想感情更鮮明、更深刻。

例如《皇帝的新裝》一文，作者通過(guò)想象講述了一個(gè)昏庸無(wú)能而又窮奢極欲的皇帝因愛(ài)慕虛榮而受騙上當(dāng)?shù)墓适隆Ｏ胂筘S富、情節(jié)生動(dòng)有趣，有力地揭露并諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人。詩(shī)人郭沫若在《天上的街市》中運(yùn)用了想象的表現(xiàn)手法，將繁星滿天的夜空，想象成點(diǎn)著無(wú)數(shù)街燈的天上街市，把空中的流星想象為提著燈籠在街上閑游的牛郎織女，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自由的向往和對(duì)理想社會(huì)的企盼之情。

所以，合理地展開(kāi)聯(lián)想和想象，能使文章內(nèi)容更生動(dòng)，更豐富，更有內(nèi)涵，更富有文學(xué)性。

原文呈現(xiàn)

抬眼，總是那堵高高的圍墻，再向上看，便是廣闊蔚藍(lán)的天。

從小，我就和爺爺奶奶生活在家鄉(xiāng)的大院里，院子是一堵很高很高的圍墻圍成的一小塊土地。

爺爺是個(gè)健壯的老頭，很忙碌，既要照顧糊涂了的奶奶，還要照顧不懂事的我。爺爺看我看得嚴(yán)。他會(huì)每天送我去上學(xué)，牽著我的手，沿著那一條通向鎮(zhèn)子的石子小路；每到放學(xué)的時(shí)候，他也會(huì)來(lái)接我。冬天懷里揣著鎮(zhèn)上買(mǎi)的糖炒栗子，夏天會(huì)帶我去吃冰棒。我有一群天天在田間自由馳騁的伙伴們，可是爺爺從不讓我同他們待在一起。爺爺說(shuō)他們是野孩子。伙伴們?cè)囍趪鷫ν馔低祮疚页鰜?lái)，卻都被爺爺喝了回去。

我的世界里，只有爺爺、奶奶、那條通向?qū)W校的石子小路和夜晚墻外傳來(lái)的呱呱的蛙鳴。圍墻圈住了我的那片藍(lán)天。

我漸漸長(zhǎng)大了，奶奶卻更老、更糊涂了，爺爺也更忙碌了。

有一天，爺爺與奶奶去了鎮(zhèn)上，我靠墻坐著，逗著一旁跳得正歡的螞蚱。“咳咳，咳。”忽聞這幾聲咳嗽，這可是我和伙伴們的暗號(hào)。我打開(kāi)了院門(mén)，看到他們的發(fā)絲貼在前額上，浸滿了汗水。“今天我們上山，剛看你爺爺走了。要不，一起去吧。”心里想著爺爺對(duì)我說(shuō)過(guò)“林子里很危險(xiǎn)，有野熊、豺狼”，但還是抵不過(guò)好奇心，隨他們一道去了。

走了一小段，山上的樹(shù)蔭就很濃很密了，明明是個(gè)驕陽(yáng)似火的天卻分外清涼，嫩草尖尖的細(xì)葉掃著我的腳踝，輕輕的，癢癢的。樹(shù)木高大，枝葉連成一片，有的深綠，有的淺綠，層層疊疊，鱗次櫛比。平日里偶然一見(jiàn)的小花，這里隨處都是，灑在草叢里，星星點(diǎn)點(diǎn)的。涓涓細(xì)流在身側(cè)緩緩而過(guò)，偶爾跳過(guò)五色的小石子，發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的輕響。鳥(niǎo)兒在樹(shù)上鳴啼，它們跳躍著，叼銜樹(shù)上新鮮的果子。耳邊是同伴們的歌聲，歡樂(lè)愉悅。我跟隨伙伴們?cè)竭^(guò)一個(gè)小小的山丘，來(lái)到一片低矮的平地。他們停了下來(lái)。伙伴們說(shuō)他們今天是來(lái)采摘野菜的，夠吃好幾日的了。我細(xì)細(xì)端詳著，似乎看到密密的草叢中有幾叢綠油油而肥美的野菜，卻分辨不清。看著伙伴們竄入?yún)擦珠g，手法熟練地挑起菜來(lái)，而我，從沒(méi)做過(guò)這些事兒，幫不上什么忙，坐在草地上。“我們這兒，有熊什么的嗎？”伙伴們抬起頭笑出了聲：“哈哈哈……”“只有幾只小野兔而已。”……我卻不知道說(shuō)什么好，爺爺也許只是想保護(hù)我。

圍墻內(nèi)的世界固然安然幸福，可圍墻之外有令人稱(chēng)奇的大世界，那么精彩。圍墻里面是我永遠(yuǎn)也忘不了的濃濃親情，圍墻外面卻是我喜歡的五彩繽紛的世界。

對(duì)比，寫(xiě)出了小作者對(duì)自己被囚在圍墻內(nèi)的不滿。

通過(guò)回憶，寫(xiě)出了爺爺對(duì)我的關(guān)心疼愛(ài)。但如果加些自己對(duì)外面世界的想象，可能會(huì)更精彩一些。

符合小孩子的心理。但如果加些自己對(duì)外面世界的想象，可能會(huì)更精彩。

“鱗次櫛比”這一成語(yǔ)使用不當(dāng)，不符合語(yǔ)境。

描寫(xiě)細(xì)致，刻畫(huà)了圍墻外面世界的美好。

篇末點(diǎn)題，突出文意。但文章到此為止，似乎還缺少什么，立意平俗了些。

小作者描寫(xiě)了圍墻內(nèi)的生活，敘寫(xiě)了爺爺對(duì)“我”的關(guān)心，抒發(fā)了濃濃的親情；更是細(xì)致地描寫(xiě)了自己“逃”出圍墻后的所見(jiàn)所聞，感受到了大自然的精彩。通過(guò)這種對(duì)比，突出了文意，表現(xiàn)了圍墻內(nèi)外兩種不同的生活感受。但文章缺少必要的聯(lián)想、想象，不能更深刻地表現(xiàn)作者的心理。文章的立意也顯得平淡。

1.為了使描寫(xiě)、敘事更細(xì)致、生動(dòng)、形象，使文章的中心更為鮮明和突出，可以從不同的角度去展開(kāi)想象或聯(lián)想。

2.想象或聯(lián)想要合情合理。想象或聯(lián)想不是無(wú)中生有，要以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，而不是憑空“瞎想”。

3.想象或聯(lián)想要富有新意。富有新意的想象、聯(lián)想能更好地表達(dá)作者的思想感情和深化文章的中心。

佳作出爐

從小，我就和爺爺奶奶生活在家鄉(xiāng)的大院里。院子周?chē)且欢潞芨吆芨叩膰鷫Γr(shí)候我就在那片高墻圍成的院子里玩耍。

抬眼，總是那堵高高的圍墻，再向上看，便是廣闊蔚藍(lán)的天。

圍墻外面有些什么呀？除了藍(lán)天和白云，應(yīng)該還有五彩的鮮花吧？有美麗的小鳥(niǎo)吧？有可愛(ài)的青蛙吧？還有蹦蹦跳跳的大黃狗吧？

可是，爺爺不讓我跨出圍墻半步。我就生活在這樣一個(gè)被很高很高的圍墻圍成的院子里。

爺爺是個(gè)健壯的老頭，我總覺(jué)得什么事情都是他做的。他既要照顧糊涂了的奶奶，還要照顧不懂事的我。爺爺對(duì)我看管得嚴(yán)。他會(huì)每天送我去上學(xué)，牽著我的手，沿著那一條通向鎮(zhèn)子的石子小路走到學(xué)校；每到放學(xué)的時(shí)候，他也會(huì)來(lái)接我。讓我開(kāi)心的是，冬天里，爺爺會(huì)懷揣著鎮(zhèn)上買(mǎi)的糖炒栗子給我，夏天會(huì)帶我去吃冰棒。我有一群整天“瘋”在田間林里的小伙伴，可是爺爺從不讓我同他們待在一起。爺爺說(shuō)他們是野孩子，而且林子里很危險(xiǎn)，有野熊、豺狼。此后每日在路上遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著那座山丘，似乎看到那尖尖的樹(shù)冠變成了野獸的利齒，低矮的灌木叢生長(zhǎng)著的尖銳的刺會(huì)劃傷我的腿。一棵棵樹(shù)都變成了魔鬼，揮舞著曲折枯黑的枝纏繞住我，使我無(wú)法呼吸。

漸漸地，我長(zhǎng)大了，奶奶卻更糊涂了，爺爺更忙碌了。

一天，爺爺與奶奶去了鎮(zhèn)上，我靠墻根坐著，逗著一旁雀躍的綠色小螞蚱。“咳咳，咳。”這幾聲咳可是我和伙伴們的暗號(hào)。我打開(kāi)了院門(mén)，看到他們的發(fā)絲貼在前額上，浸滿了汗水。“走，今天我們上山。剛看你爺爺走了，一起去吧。”我心里擔(dān)心著，卻又怕真錯(cuò)過(guò)什么。

走了一小段，山上的樹(shù)蔭就很濃很密了，明明是個(gè)驕陽(yáng)似火的天，這兒卻分外清涼。嫩草尖尖的細(xì)葉掃著我的腳踝，輕輕的，癢癢的。樹(shù)木高大，枝葉連成一片，有的深綠，有的淺綠，層層疊疊。平日里偶然一見(jiàn)的小花，這里卻隨處都是，灑在草叢里，星星點(diǎn)點(diǎn)的。涓涓細(xì)流在身側(cè)緩緩而過(guò)，發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的輕響。鳥(niǎo)兒在樹(shù)上鳴啼，跳躍著，叼銜樹(shù)上新鮮的果子。耳邊是同伴們的歌聲，歡樂(lè)愉悅。我跟隨伙伴們?cè)竭^(guò)一個(gè)小小的山丘，來(lái)到一片低矮的平地。他們停了下來(lái)。伙伴們說(shuō)他們今天是來(lái)采摘野菜的，這一片夠吃好幾日了。我細(xì)細(xì)端詳著，似乎看到了密密的草叢中有幾叢綠油油而肥美的野菜，卻分辨不清，只能看著伙伴們竄入?yún)擦珠g，手法熟練地挑起菜來(lái)。我從沒(méi)做過(guò)這些事兒，也幫不上什么忙，只管坐在草地上享受這美好的一切。“我們這兒，有熊什么的嗎？”伙伴們抬起頭笑出了聲：“累傻了吧你？”“這兒只有野鹿和幾只小兔而已。”……啊，這一切，是多么的美好！仿佛自己來(lái)到了一個(gè)仙境。我不知道說(shuō)什么，只覺(jué)得圍墻之外有令人稱(chēng)奇的大自然，那么精彩。可爺爺為什么要騙我？他為什么總是把自己關(guān)在圍墻里面，也連帶著我過(guò)著重復(fù)、單調(diào)的日子？

如今，我似乎明白了爺爺?shù)男囊狻５F(xiàn)在我已經(jīng)隨父母到大城市讀書(shū)了。家鄉(xiāng)也發(fā)生了巨大的變化，然而爺爺還是待在故鄉(xiāng)的那個(gè)高高的圍墻內(nèi)，過(guò)著他那仿佛亙古不變的生活。

“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。”爺爺，我愿做一葉載您去遠(yuǎn)航的小舟，愿做一棵供您歇息依靠的大樹(shù)，不管多久。

總有一天，你會(huì)看到一個(gè)女孩牽著爺爺?shù)氖郑鵂敔敂v扶著奶奶，他們會(huì)乘著游輪，一同遠(yuǎn)航……

此處添加的聯(lián)想和想象，刻畫(huà)了一個(gè)小孩對(duì)圍墻外面世界的渴望，符合兒童的心理。

此處添加的聯(lián)想和想象，刻畫(huà)了一個(gè)小孩對(duì)圍墻外面世界的恐懼，爺爺?shù)脑捯呀?jīng)深深地影響了“我”。

通過(guò)聯(lián)想表達(dá)了自己愉快的心情。

美好的想象表達(dá)了“我”美好的心愿。對(duì)爺爺?shù)膼?ài)戴之情躍然紙上，升華了主旨。

好作文一定要訴真情。小作者通過(guò)對(duì)圍墻內(nèi)外生活的對(duì)比，抒發(fā)了濃濃的親情。這篇文章多處增添了聯(lián)想和想象，合情合理，符合初中生的心理特征，描寫(xiě)也顯得更加細(xì)致生動(dòng)。特別是文章末尾的想象，表現(xiàn)了小作者對(duì)爺爺?shù)纳钋椋钊烁袆?dòng)，同時(shí)，升華了主旨，提升了文意。

你有沒(méi)有憧憬過(guò)未來(lái)的生活？你覺(jué)得十年以后的你是什么樣子？請(qǐng)以“十年后的我”為題，發(fā)揮聯(lián)想和想象，寫(xiě)一篇作文。不少于500字。