立足常規教育，培養幼兒好習慣

肖雪晴

摘要：幼兒教師對于學生的教育是所有教師職業里面最特別的，作為學生人生旅途中接觸到的第一任教師，幼兒教師的責任異常重大。要教會學生基礎學科知識和基本的藝體活動，也要教會學生基礎生活常識和基本禮儀禮貌。而在這之中，對于學習習慣的培養又是最為關鍵的。

關鍵詞：培養難點；培養要點；培養意義

中圖分類號：G610文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）03-0238-01

提到幼兒教育，雖然教師面對的都是可塑性和可引導性極強的學生，但是對學生的教育事實上并不簡單。幼兒教師要從基本習慣開始培養，生活習慣需要培養，學習習慣更需要培養。該篇文章主要分析在幼兒教育階段，教師對學生學習習慣的引導和養成。在這一階段學生如果能形成較好的學習習慣，不僅有助于幼兒學習階段與小學學習階段的銜接和結合，這樣的好習慣更有可能成為伴隨學生一生的學習好習慣。所以幼兒階段的學習習慣教育特別重要。

1.營建良好教學語言環境

在營建幼兒園語言環境的過程中，教學語言環境是重要內容之一。幼兒教師在日常教學活動中，必須給予教學語言環境以高度的重視，通過合理設計教學活動內容與形式，為幼兒創造更多表現的機會，利用幼兒的好奇心來激發他們的表達欲望，引導幼兒積極主動的參與到課堂互動中來，應用語言來表達自己的想法，能夠起到良好的語言鍛煉效果。

例如，在《小螞蟻上天》一課教學過程中，教師為了激發幼兒的學習興趣，可以從故事情節入手，有針對性設計問題，引導幼兒進行思考。如故事的主人公“蒲公英”和“小螞蟻”之間會發生什么樣有趣的故事呢？等問題，此時教師還可以將幼兒劃分成多個小組進行對話表演，營建良好的教學語言環境，引導幼兒充分發揮自身的想象力，并應用語言進行表演，整個教學環境中，幼兒的想象力和創造力得到了挖掘，同時還為幼兒應用語言進行表達創造了空間，對于促進幼兒語言的發展具有重要意義。

幼兒教師在積極促進幼兒語言發展的過程中，還應當合理設置課堂溝通語言環境，教師在備課以及教案設計過程中，就應當對溝通語言環境營建的重要性產生深刻的認知，并合理設置練習內容，引導幼兒在學習中積極主動的應用語言進行交流與溝通，從而促進幼兒語言的發展。

例如，在《給爺爺奶奶講故事》溝通語言環境創設中，教師可以將幼兒劃分成若干小組，每組成員3～4個，每一個組內成員都需要講出一個故事，而其他成員對故事內容作出評價和討論，幼兒之間能夠形成良好的溝通，幼兒可以隨心所欲的表達自己的想法，對于幼兒語言的發展具有促進作用。

2.創設美的幼兒園學習生活環境

環境具有重要的育人功能，古有“孟母三遷”的故事，就是突出環境對幼兒成長的積極影響。幼兒園是幼兒學習與生活的重要場所，注重幼兒園優美環境的創設能夠給學生美的感受與體驗。其中，《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。”因此，在園區環境、教室環境、區域環境等方面，我們都要注重給學生營造美的環境。

一方面，在幼兒園區的整體設計上，我們要注重低齡兒童的藝術審美，比如幼兒園的整體建筑要色彩明亮、充滿童趣，建筑風格要兒童化，讓幼兒仿佛置身于童話世界。幼兒園要規劃較多的綠化用地，種上各種花草樹木，使得園區如同一個小小的森林，有樹木、有鮮花……讓幼兒愛上自己的學習和生活園地。另一方面，在教室內部以及區角的布置上，我們要給幼兒創造美的環境。比如，在教室區域，教師要設置自然角、繪畫角各種區角，錯落有致，擺放教室的桌椅、黑板等設備不要過于拘謹，給予幼兒更多的自由以及美的享受。

值得注意的是，幼兒已經具備初步的審美意識與能力，教師在幼兒園環境創設過程中應該更多地征求幼兒的意見，尊重幼兒的審美，在物品涂色的選擇上可以多加征求幼兒意見，如此，選擇大多數幼兒喜歡的色彩定能讓幼兒們滿意。此外，幼兒教師要注重引導幼兒美化我們的園區環境，要求幼兒遵守衛生紀律，不亂丟垃圾，不在教室墻壁上亂涂亂畫，甚至能夠動手保持好區域的衛生，能夠用自己制作的手工藝品來裝點我們的園區環境。如此，幼兒都懂得了什么是清潔、衛生、美麗的環境，如何做才能不破壞我們美麗的幼兒園。這樣有助于幼兒養成良好的審美習慣。

3.注意教育的關注點

在學前教育中，要將培養幼兒良好的社會行為習慣作為重點，給幼兒提供豐富的刺激環境，讓幼兒能夠在一定的社會環境氛圍中體會規則的意義和價值。可以有意的為幼兒創設一些沖突情境，讓幼兒自覺選擇良好的行為習慣。

要讓幼兒更多的親近大自然，釋放他們的天性，學前教育既要重視幼兒社會能力的培養，更是要保護好幼兒的天性，給幼兒更多接觸大自然的機會，讓他們通過親自接觸大自然，情感得以宣泄和觸動。

總之，從培養難點看，對幼兒學生學習習慣的培養是一個比較困難的過程，不論是對學生心態的轉變教育還是對學生具體培養難點的解析，都表明幼兒教師在習慣養成教育這一方面需要花費很多心血。

參考文獻：

[1]劉美英.培養好習慣育得棟梁材——淺談幼兒教學中好習慣的培養策略[J].學周刊，2018（20）：175-176.

[2]邱琳.家園協作，促進幼兒良好行為習慣的養成[J].華夏教師，2018（16）：14-15.

[3]王旭霞.淺談幼兒良好行為習慣的培養[N].發展導報，2018-03-30（028）.

[4]中華人民共和國教育部.3-6歲兒童學習與發展指南.首都師范大學出版社，2012年.17頁.