原來，我也很特別

文/山東省淄博市淄博第七高級中學 趙瑩欣

“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開。”

我一直在尋找，并且想成為最特別的自己。

“你最想成為什么花？”放學回家的路上，友人冷不丁冒出這樣一個問題。此刻，初夏午后的暖陽，正柔和明媚地傾瀉下來，落在路旁的籬笆上，散發著慵懶溫暖的味道。籬笆內的庭院中，花開灼灼，草木蒙茸。

她無疑問了我個措手不及。

我想成為什么花？又或是，什么花最特別？我望進庭院里，是嬌麗活潑的薔薇，還是清新淡雅的槐花，抑或是百花中最特別的存在——牡丹花？正當我舉棋不定時，友人卻先開了口：“我想成為苔花。”循著她手指的方向，我依稀辨認出墻角的那一抹苔蘚。即使是在最蓬勃的季節，它們依舊綠得低沉，悄然占據墻角那一番黯淡的天地，長成低眉順眼的模樣。

我不禁暗自嗤笑起她的目光短淺，更不屑于問她背后的原因，便胡亂岔開話題。她問我愿不愿意幫她準備學校的美術比賽，盡管我也參賽，可天生的熱心腸讓我毫不猶豫地答應了。

投入到比賽的籌備中，我用一半精力準備自己的作品，另一半用來幫助她。陪她找靈感、買顏料，甚至交流心得……“你的眼光獨到，要大膽表達內心的想法，加油！”我總是這樣鼓勵自信不足的她，她也在興趣和我這位“老師”的指導下，突飛猛進。我心中最初的思緒仍時常浮現，卻被幫助別人的充實感沖淡不少。

比賽的結果令人瞠目結舌。一向默默無聞的她摘得桂冠，而一向受人矚目的我成績平平。那天小雨淅瀝，正如我低落的心情。原來一心想做牡丹的我，現在卻成了最普通、最不起眼的苔蘚。

我耷拉著腦袋，一路無言，同她走到那個庭院。“快看！”她激動地把我拉到墻邊。不甘寂寞的綠意早已跳入我的眼簾：此刻，百花在雨中低下了頭，而苔蘚卻綻放出生命的蔥蘢。在雨水的滋潤下，它們潤澤而通透，墨綠、蒼翠、碧綠交織成它獨有的生命之歌。

“你知道嗎？你一直都是我心中最特別的存在。”她激動得微微顫抖，“你各方面都那么耀眼，又樂于助人。是你讓內向的我用繪畫找到了自信和努力的方向。”

“可，我明明平庸得很，一點也不特別！”我失落地應聲道。

她搖搖頭，又用少有的堅定語氣說：“我也曾認為自己一無是處，但當我沉浸在美術的世界中時，我就是最特別的存在。因為我把所有力量都傾注在成為更好的自己上。也許你從未注意，當你充實地度過每一天，當你毫無保留地指導競爭對手繪畫時，你早已成為了那個努力追求青春絢爛、最特別的自己。就像苔蘚，在陰暗冰冷的環境中努力追求生命的蓬勃，這本就是最特別的自己。”

我抬頭，陽光已悄悄從朦朧的天空中探出頭來。她的這番話讓我醍醐灌頂般頓悟過來。原來，我也很特別！當我們的目光過多流連于別人的姿態時，每個人都是自己眼中毫無閃光點、蕓蕓眾生般的苔蘚。可當我們傾注所有熱情與努力執著開放，把最美的姿態毫無保留地綻放給世界時，無論光芒有多微弱，再普通的苔蘚，也會綻放出世上最特別的芬芳。

如果你不能做大道就做一條小徑，若是不能做太陽就做星星——只要你做最好的自己，每個人，都是最特別的花朵。

/點 評 /

這是一篇文質兼美的抒情記敘文。文章從自己的實際生活選材，以含蓄、蘊藉、優美的語言為我們敘述了一個樂于幫助別人，追求充實生活的積極樂觀者，在經歷了一次小小的挫折后，終于明白了只要執著努力、真誠善良地做最好的自己，終將會為自己自豪。

這篇文章有以下幾個優點值得我們學習：

首先，引用袁枚的《苔》，以古詩詞開篇，既貼合了文章的內容，有力地引出了文章的中心，又渲染了環境，營造了一種優美的意境，奠定文章的情感基調，為下文的展開做好了鋪墊。

其次，對比手法的巧妙運用，使得文章所要表達的中心更加明確，作者的情感傾向也更加清晰。文中描寫了兩個人物：一個是各方面表現都很優秀，又善良助人的“我”有心要在一場比賽中做備受矚目的“牡丹”；而另一個是靦腆、缺乏自信，但熱情滿腔、執著努力的友人只想做一朵低調開放的“苔花”。作者通過對這兩個人物各自在參賽之前的種種表現，和最后比賽結果的揭示，以鮮明的對比進一步表現了文章的中心。

再次，文章先敘后議，敘議結合，條理清晰。敘述部分作者插入了大量的景物描寫和心理描寫，使得敘述的整個過程都融入了作者的真摯情感，具有很深的感染力。最后兩段的議論，總結全文，深化了文章的中心，具有畫龍點睛之效，給讀者以深刻的啟迪。

文章的語言含蓄、蘊藉、優美，顯示出了作者深厚的文字語言駕馭功底。敘述過程中大量且巧妙地運用擬人、比喻等修辭，加強了文章的表達效果。