中考說明文閱讀“語言準確題”作答指導

在各地中考試卷中，現代文閱讀所占比重較大，考查內容基本聚焦到體會和推敲重要詞語在文中的意義和作用、品味文章中富有表現力的句子、歸納文章的內容要點這幾個考點方面。對于中考說明文的閱讀，需要明確的考點是理解體會說明語言的準確性。那么，如何有效作答中考語文說明文閱讀中的考查語言準確的題型呢？

一、把握說明文文本考查方式

綜合近幾年的考題，在題目命制上，說明語言的考查方式主要有以下三種：找出體現語言準確性的詞語或分析該詞語的表達作用。加點詞語能否去掉，為什么？加點詞語能否換成另外一個詞語，為什么？例如，2018年恩施州中考語文說明文考題：第一段中“那時筷子還沒有被廣泛使用”中的“廣泛”一詞能否去掉？為什么？(3分)再如，2018年黑龍江省龍東地區中考《會飛的火車》中的考題：“僅需20分鐘就可從上海到達杭州”中的“僅”字有什么表達效果？這些題目都在這幾種考查方式之中。

二、細研考查點

結合具體語境厘清作答思路、總結作答方法。在理解體會說明語言的準確性這一考點上，要求理解的詞語一般有兩種情況：起限制作用；起修飾作用。在“起限制作用”方面，理解詞語就要厘清作答思路，總結作答模式。對于分析詞的表達作用的題目，應先結合語境理解詞語，再按一般作答思路進行作答。

例如，“松鼠好像很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西”這一句，分析句中“好像”一詞的表達效果，要結合語境理解詞語。從具體語境中看，“好像”一詞表示猜測，并非表示肯定。松鼠白天不出來的原因可能不只是害怕強烈的日光，用在這里體現了說明文語言準確性的特點。可見，解答此類題型時，先解詞或說明詞性作用，再分析詞在句中的作用，最后說明體現了說明文語言的準確性和嚴密性的特點。再如，“奧運火炬在傳遞過程中，可能會面臨各種意想不到的天氣狀況”。要作答句中詞語“可能”的表達作用，可先在理解語境意義的基礎上解詞，“可能”表揣測語氣；再分析該詞在句子中的作用，說明火炬傳遞過程中面臨的天氣狀況是不確定的；最后強調體現了說明文語言準確性和嚴密性的特點，即加點詞體現了說明文語言的準確性。對于分析詞能否去掉的題目，解題時先要作出判斷，然后分析詞的本義及在文中的作用，進而分析去掉后的表達效果，最后答出體現了說明文語言的準確性、嚴密性。

例如，針對“至于池沼，大多引用活水”這一句的問題，句中“大多”一詞能否刪掉，為什么？首先要作出判斷，不能刪掉；然后分析詞的本義及在文中的作用，“大多”表示大部分是這樣，但也不排除有不引用活水的情況；最后答出體現了說明文語言的準確性、嚴密性，用在這里，體現了說明文語言的準確性和嚴密性。再如，“森林翼龍的翼展雖然僅為25厘米，但科學家認為它已經成長發育為一只能夠展翅飛翔的年輕個體。這一新翼龍化石因此成為迄今為止發現的世界上最小的無齒的翼龍”這一句，作答“‘迄今為止’能否去掉？為什么”這一題目，首先作出判斷，“迄今為止”不能去掉；然后分析詞的本義及在文中的作用，更準確地表達隱居森林翼龍是目前發現的最小的翼龍，不排除今后會還發現有更小的翼龍的可能性；最后答出體現了說明文語言的準確性、嚴密性，如果去掉，就與原意不符，體現不出說明文語言的準確性和嚴密性特征了。對于兩詞可否互換并說明理由的題目，要先作出判斷，然后從詞義來分析兩個詞的區別，最后分析互換后的表達效果。例如，“‘廣西樂業的一個洞中大廳——紅玫瑰大廳長300米，寬200米，最高處達260米，這規模與人民大會堂相當，但高度要高多了’這一句中的‘相當’可以換成‘相同’嗎？說說理由”這一題目，首先作出判斷，不能；然后從詞義來分析兩個詞的區別，“相當”表示紅玫瑰大廳和人民大會堂的規模差不多，但仍有差別；最后分析互換后的表達效果，如果換成“相同”則表示兩者完全一樣，這和事實不相符，而用“相當”則體現了說明文語言的準確性和嚴密性。

例如，涉及“由于附近大多是沖積平原和小山陵，所以山形就顯得分外雄偉高大”這一句的問題：請說說“分外”一詞的表達效果？先結合語境理解詞語，“分外”是“非常、很”的意思；再按一般作答思路進行作答，在這里起“強調”作用，說明由于鐘山附近大多是沖積平原和小山陵，所以鐘山就更顯得雄偉高大。再如作答“尤其”一詞的表達效果時，先解釋詞語“尤其”是特別、更進一步的意思；接著說明這一詞語在句子中的作用，起強調的作用；最后分析在句子中的效果，表示在有霧的天氣里，一些劇烈的運動對人們的身體危害更大。

當然，隨著新課程改革步伐的加快，在中考試題中也會出現一些命題形式上的變化。我們要以不變應萬變，強調整體感知，著眼語言品味，在理解句子語境意義的基礎上，根據以上思路和方法進行作答。