家校聯手共同發展初中生閱讀能力

學生的成長和進步不能只靠學校和教師，也需要家長的積極配合。過去，我們很多人的思想是，孩子既然進了學校，那么就應該由學校和教師負全部責任。但是，在我國教育事業發展的歷史長河中，早就有實踐證明，家庭也應該成為教育的一部分，甚至是很重要的部分。中國學校教育與家長的聯系有限，一般都是在家長會或者孩子犯了錯誤，我們才會想到要聯系家長。

事實上，任何教育活動的展開都離不開家長的配合和幫助。閱讀就是一個習慣的培養，需要多方面的配合，才能讓學生養成閱讀習慣。培養初中生的閱讀習慣稍有些晚了，但我們也要重視這方面的培養，閱讀對一個人的影響不可小覷。我們在教學中總是提醒學生要多讀書，那么就要給他們足夠的閱讀時間，讓他們愛上閱讀，才能促進閱讀進步。

一、激發學生閱讀興趣

閱讀首先要有興趣，才能真正得到閱讀的精華，體會閱讀的真義。我們在學校教育中，不斷告訴學生要多閱讀，會對自己有好處。但是我們沒有注意學生的真實想法，也不知道他們到底是如何看待閱讀活動的。我們需要跟他們交流，了解他們的想法，再與家長聯系，雙方共同為孩子閱讀習慣的培養制訂一個好的計劃。從學生的角度激發閱讀興趣，促進語文閱讀教學的進步。

例如，在進行閱讀課的教學時，可以利用一節課的時間先了解學生的想法。學生對《意林》這樣的雜志或者比較大眾化的小說興趣更高，教師沒有必要阻止學生閱讀這些刊物，他們到了這個年齡，自然需要閱讀這些書來了解多彩的社會。需要跟家長取得聯系，告訴他們孩子目前對什么樣的書籍感興趣，什么樣的書籍更適合他們。避免家長逼迫他們閱讀一些復雜的文學作品。這樣才能更好地激發學生的學習興趣，讓他們喜歡閱讀才能促進閱讀活動的開展。

二、培養良好的閱讀習慣

學生閱讀的目的不只是為了幫助學生獲得更多的文學知識，也是為了讓他們能意識到閱讀的重要性，來培養他們良好的閱讀習慣。現在的初中生并不輕松，他們的課業很多，家長還會給他們報一些補習班，這就大大縮減了閱讀時間。再加上家長都過于忙碌，也沒有培養學生養成一個良好的閱讀意識。因此，教師跟家長聯系，共同合作培養他們的閱讀習慣。

例如，愛讀書的孩子很重要的一部分原因就是父母也閱讀。教師除了在學校告訴學生要閱讀，還要和他們一起閱讀。也要告訴家長，百忙之中抽出一些時間跟孩子一起閱讀，既能增進感情，又能幫助孩子培養閱讀習慣，通過家校聯合共同促進學生的閱讀進步。

三、創設有利的閱讀環境

環境是閱讀中一個很重要的因素，對學生的整體影響是比較大的。除了在學校給學生提供一個良好的閱讀環境外，也要讓家長在家里給孩子一個安靜的閱讀環境。很多家長不在意這些，覺得孩子沒學進去知識是因為他們自己心不靜。但事實上，環境對孩子的習慣養成以及性格變化是很重要的。我們現在要做的就是讓家長也意識到閱讀環境的重要性，才能共同促進學生的閱讀學習。

例如，我們在學校上完了閱讀課，學生很多都閱讀了《名人傳》這樣的長篇書籍，但是學校的時間有限，他們沒有讀完。那么，教師就需要聯系家長告訴他們孩子今天的閱讀沒有讀完，如果他們回去讀書，請給他們一個安靜、合理的環境。只有這樣，學生才能真正吸收書里的知識，能夠在閱讀中獲得更多東西。因此，教師要創設良好的環境，讓閱讀變得更有意義。

四、提供有效的閱讀方法

學生有時在閱讀時很盲目，他們不知道自己要在閱讀中得到什么。這就需要教師跟家長共同提供一些適合他們的閱讀方法。通過閱讀方法的獲得，讓他們知道該怎么閱讀，以及如何在閱讀中獲得有效的知識。當然，有的家長不知道該如何閱讀，那就可以跟學生一起閱讀。這樣可以讓學生覺得閱讀很重要，也能更好地促進學生閱讀習慣的養成。

例如，在閱讀完名著《西游記》的選段后，要告訴學生在閱讀中應該獲取哪些信息。比如人物、地點、情境等有主線和脈絡的情節。教師可以在閱讀過后跟家長聯系，讓家長用一點時間跟學生一起閱讀一下其他的內容。也可以通過家長會或者舉辦一些閱讀活動。讓家長和學生都能參與。共同學習如何閱讀，這樣就能夠通過家校聯合的方式促進學生的閱讀更好的進步。

綜上所述，家校聯手共同促進學生的閱讀進步是一個很好的方式。初中生處在青春期，他們的很多想法都是我們想不到的，所以教師更要跟家長多聯系，才能更加了解學生的興趣，促進他們的進步。家長也能從我們的交流中知道如何對待孩子，怎么才能讓孩子安全的度過青春期。每個年齡段的閱讀刊物是不同的，應該尊重學生的自然成長規律，讓學生閱讀符合年齡的書籍，這對他們的閱讀習慣的培養更加有利。