“環保”主題作文寫作指導及習作評點

王麗紅

【文題在線】

通過本組的學習，你一定對保護環境有了進一步的認識。這次習作，就請你寫一寫這方面的內容。可以把調查了解到的情況寫成一篇短文；可以展開想象，寫一寫幾年后家鄉的環境；也可以寫發生在這次綜合性學習中有趣的事。寫完以后，多讀幾遍，修改自己不滿意的地方。

【互動空間】

小豆豆：老師，題目中說有三個“可以寫”，是不是我們可以有三個選擇呀？

老師：對，我們首先要明確這次寫作的內容：1.可以寫我們身邊存在的環境問題；2.可以寫幾年后家鄉的環境；3.可以寫綜合性學習中有趣的事。

佳佳：不管我們選擇哪個來寫，都要突出“環保”這一主題。對嗎？

老師：對！

平平：我打算寫一寫幾年后的家鄉。

貝貝：要寫幾年后的家鄉，那就是想象作文了。這就需要我們盡情地發揮自己的想象力。

老師：要寫好想象作文，我們必須在立足現實的基礎上，拓寬思路，在“創新”上狠下功夫。我們可以大膽想象，設想如果再不保護地球，那么未來將有怎樣的惡果出現，把未來的情景展現出來，才能更有效地激起人們的環保意識。

平平：環境保護是個大問題，經過前一段時間的調查，我也知道了身邊存在的一些環境問題，但卻不知如何去選材。

老師：老師建議大家從小處落筆，以小見大。一朵鮮花、一片草地、一只小鳥，甚至是生活中的一雙筷子、一個塑料袋，等等，都是我們很好的寫作對象，都可入題。小中見大，從行動中、從細微處體現一種意識、一種思想。

佳佳：有關保護環境的文章，我讀得可多了，怎樣寫才能打動讀者呢？

老師：我們可以角色轉換，把作者的身份設置為地球、天空、樹林，甚至是一只小鳥、一支鉛筆，以它們的視角、它們的遭遇來展示這個世界的另一面，從而提醒人類反省自己的所作所為。

平平：現在的大氣污染、水污染、土壤污染……都日益嚴重，但如果我就這樣平鋪直敘地把情況擺出來寫成文章，又能喚醒多少人的環保意識呢？

老師：可以采用對比手法，回憶過去，審視當今。昔日我們走進森林，可以感受到花草樹木、飛禽走獸的歡愉；走進溪流，可以感受到魚翔淺底、水流湍急的樂趣；走入大山，可以領略到高山青翠、奇石嶙峋的壯美，而今呢？歡愉在逐漸消逝，樂趣在不斷銳減，壯美在不斷黯然，用巨大反差來喚醒每個人保護地球、保護環境的意識和責任是一種很好的方法。

天天：寫完文章后自己多讀幾遍，改正錯別字，對文章中的不足進行修改。好的文章是改出來的。

老師：說得對，修改是習作過程中的一個重要環節。玉雕為飾，文改為章。古今中外，凡寫得好的文章，都是經過反復修改得來的。