試論中職體育教學如何體現職業特色

王宏功

摘 要：中職生在畢業后由于身體素質原因導致在參加工作時無法勝任工作崗位對體力的需求，因此提出了中職體育教學的新要求。中職學校必須圍繞學生畢業后可能就業的方向來安排體育教學內容和課時，不但要加強訓練學生的體能還要培養學生終身鍛煉的體育意識，以此保證學生在日后的生活里也注重體育活動以此增強體魄提高免疫力，并能夠更好的面對工作崗位對體能的要求，所以學校應當根據對口專業就業特點對體育教學進行改造和調整，改革教學內容以及教學方法，讓學生在學校學習期間通過體育課上的學習得到體育鍛煉的方法并養成良好的體育精神。

關鍵詞：中職體育 專業特色 職業需要

中職院校學生畢業后所對口的就壓崗位多為技術型工人，針對該崗位的特點在開展體育教學時應當注重培養學生的身體素質以及心理素質，讓他們能夠適應未來工作崗位對身體素質的要求。有部分畢業生在參加工作后由于身體素質低下導致無法勝任工作崗位要求從而被退回，這導致學校的就業率受到一定的影響，因此中職學校必須注重體育教學并提出新要求標準，圍繞學生就業方向來安排體育教學內容[1]。

一、中職學校體育教學職業特色的重要性

中職教育是我國教育中不可或缺的一部分，其主要培養的人才為技術工人，提供給企業和社會以服務、建設、生產和管理等一線技能型人員。作為中職培養的學生不但要具備技術能力還需要有健康的體魄以此適應日后工作所面臨的強體力勞動。學校的課程體系應當圍繞學生就業方向的標準和要求以此做安排來培養技術應用型人才。體育是課程體系當中不可獲取的部分，雖然在應試教育中體育是最不被重視的，但其作用卻對學生而言受益匪淺，如果教育得當能夠讓學生受益一輩子，體育課程背負著強健學生身體和體育技能的目標。中職學生所就業的職業崗位多為技術應用類，對體能具有一定的要求。《中國教育改革發展綱要》中特別強調了職業教育的地位，稱其為工業化、現代化和生產社會化的重要支柱。其與其他學校一樣，體育作為必修課，主要教學目標為服務學生的健康以及學生的就業以及培養學生終身體育的意識。但仍舊存在部分中職學校照搬傳統體育教學模式，沒有針對中職體育教學的特色來安排教學模式，也沒有針對學生就業的趨勢和特點改善教學內容，導致學生畢業后讓出現由于體能不夠而無法勝任工作崗位的需求[2]。因此，中職學校應當圍繞半血指導思想來確定體育教學所設置的大綱教學內容、教材以及評價方法等，作為提供學生發展的服務課程為目標。除此之外還應當實現體育教育結合未來職業的一體化發展目標。現今的一線技術工作由于其工作特性必須要求員工具備強健的體魄才能勝任，中職體育作為最大的供應一線技術應用型人才學校必須肩負此重任。通過體育教學來讓學生正確的認識體育的知識并掌握體育技術技能，鍛煉身體增強體魄，以此能夠保障在日后勝任工作量龐大的技術工作。中職教學不但要教授學生專業領域的技能和知識還要教授學生體育相關的技能和基礎理論，以此讓身體素質能夠跟上工作需求。

二、體育教學促進學生職業發展的對策

（一）培養終身體育意識

中職學校在開展體育教學時應當特別注意學生對體育意識的培養，以此打下日后長期進行體育運動鍛煉習慣基礎，在離開學校參加工作后，未來的日子里擁有良好的體育鍛煉習慣能夠讓學生一生受益，保障學生在未來生活里的健康發展。因此在學校學習階段要注重培養血痕終身體育的習慣，結合學校的辦學特色方針和特點，針對性的設計體育教學內容。改變傳統體育教學中以教學運動技術為主的模式，轉變為培養學生終身體育意識為主要目標的教學模式，意在提高學生的體育能力，增強體質強健體魄，以此保證學生能夠身心健康發。中職教學體系的目的在于不但要育人還要育體，結合學生未來所就業的崗位特色需求，增強操作能力的同時也要增強體育能力以此跟上操作。通過體育教學培養學生養成終身體育的意識和主動積極運動的意識，養成良好的體育習慣[3]。

（二）加強職業特色的體育教育

在設置中職學校的體育課程體系時應當從實際出發結合學生的就業特點、職業特點來設計教學大綱、教學計劃和教學內容等。中職體育教學要遵循增強體能、掌握體育技能，方法、強化素質、培養習慣等作為原則。從業者需要具備熟練技術操作能力以及健康的體能才能勝任苦、累、險的工作。學校圍繞學生就業崗位的特點根據職業勞動需求為基礎，了解學生工作后職業對體能的需求，以及日后在工作中可能形成哪種職業病，結合以上內容設置具有針對性的教學內容，有效訓練學生的身體，設置個性化的課程教學內容，讓學生能夠盡早適應職業特點對身體素質的標準和需求。焊工、管工以及鉗工等工種要求全身勞作，有著巨大的工作量，且需要工作人員重復固定用力，在工作中需要多種姿勢進行操作，這就需要從業人員具有強大的四肢力量且耐受力良好。因此針對從事這種工種的學生在教學中應當注重練習學生的四肢，通過輕器械體操如啞鈴、杠鈴等進行鍛煉來增強四肢力量。同時增加健身跑、肌肉聯系等內容，在教學中還可以設置獨木橋的教學內容來培養學生的平衡能力，以及學生的配合意識。除了體育課上的鍛煉，學校還可以增加晨跑增加學生的活動量，鍛煉身體增強身體協調能力[4]。

（三）進行模擬勞動教學

中職所面臨的就業市場為重體力的勞動市場，因此日后學生在職業勞動過程中需要以一定姿勢進行工作。根據學生工作的特征以體育作為媒介來模擬勞動技能教學，通過這種教學不但能夠讓學生早日了解日后職業的特征還能增強學生的體能，早日適應崗位需求。通過模擬勞動技能的訓練能夠鍛煉焊工學生的靈活性以及臂力。可以通過各種運動形式來鍛煉學生手臂的耐力和能力，增添運動的趣味性避免學生感到枯燥，在樂趣中提高學生的身體素質。

三、總結

中職體育教學的目標在于培養學生終身體育意識，設置針對性的體育訓練來增強學生的體能以此強身健體提高學生身體素質。學校體育教學要結合學生職業特點度比教學內容、方法、體系等進行轉變和調整。

參考文獻

[1] 樂肇煒， 艾云. 探究中職體育教學如何體現職業特色[J]. 中外企業家， 2016（21）.

[2] 張長左. 中職體育課堂如何體現職業特色[J]. 學子（理論版）， 2016（17）.

[3] 胡興明. 突出特點，彰顯特色——基于中職體育教學實踐探索[J]. 現代職業教育， 2016（26）.

[4] 黃曉云. 從中職學生特點探析中職體育教學改革[J]. 現代職業教育， 2017（23）.