我省職業教育教師國賽創佳績

本刊記者

2018年11月26日，由教育部主辦的為期三天的2018年全國職業院校技能大賽職業院校教學能力大賽在濟南圓滿結束。

為了貫徹落實《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》和《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》，實施好《教育信息化2.0行動計劃》，推動信息化教學應用的常態化，提高職業院校教師教學能力和信息素養，促進教師綜合素質、專業化水平和創新能力全面提升，2018年，教育部將已經連續舉辦8年的全國職業院校信息化教學大賽調整為教學能力比賽，納入全國職業院校技能大賽賽事體系，比賽方案首次增加了總體要求，要求課堂教學全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務;進一步關注課堂教學原生態，避免競賽活動與日常教學“兩張皮”，明確要求落實職業教育國家教學標準，參賽資料增加學校人才培養方案、課程授課計劃表等要求，從重點考察教師信息技術的應用能力拓展為考察教師全面系統的教學能力、專業化水平和創新能力。

本次比賽分教學設計、課堂教學、實訓教學三個比賽項目。

教學設計賽項，重點考察教師針對一個教學任務或教學單元完成教學設計的能力。落實教學標準，對接職業標準（規范），基于準確的學情分析和人才培養需要選取教學內容，科學確定教學目標，系統優化教學過程，合理運用技術、方法和資源等組織、實施教學，完成教學任務，進行教學考核與評價，做出教學反思與診改。所選教學內容須符合參賽組別要求，教學設計已應用于實際教學。

課堂教學賽項，重點考察教師針對一個教學任務或一個知識點（技能點）實施課堂教學，達成教學目標的能力。依據教學設計實施教學，注重教學的實效性，突出教學重難點，選擇恰當的組織形式和教學資源，拓展教學時空;實現師生、生生的全面良性互動;調動學生自主學習、合作學習的主觀能動性，滿足個性化學習需求;關注教與學全過程的信息采集，并根據反映出的問題及時調整教學策略。所選的教學內容應獨立、完整，符合參賽組別要求。

實訓教學賽項，重點考察教師在限選范圍內，按照自行確定的實訓教學內容，完成教學設計和核心技術技能操作的能力。參賽教師應依據相關專業教學標準和實訓教學條件建設標準（儀器設備裝備規范）等要求，確定實訓教學內容，進行教學設計，并完成關鍵技術技能的操作與示范，實訓教學內容應符合參賽組別要求。除滿足本比賽對教學設計的有關要求外，實訓教學內容還應基于真實工作任務、項目及工作流程、過程等，教師技能操作嚴謹規范，注重利用信息技術與資源，解決技術技能培養中的重點難點問題;注重利用基于職場環境與工作過程的虛擬仿真實訓資源，提高實訓效果;注重在實訓教學過程中培育精益求精、追求卓越等職業精神。教學設計已應用于實際教學。

我省代表隊在比賽現場

教育部職業教育與成人教育司副司長謝俐在閉幕式上表示，本屆比賽是全國教育大會召開之后，教育部在職業教育領域舉辦的首個重要賽事。他強調，黨和國家對職業教育高度重視，將職業教育擺在更加重要的位置，職業教育進入了發展黃金期，到了必須下大力氣抓好的時候。職業教育要完善培訓體系，深化辦學體制改革，著力培養高素質勞動者和技術技能人才，提供優質人才資源支撐。同時他就教師教學能力比賽談了兩點意見：一是正確認識新時期教育發展要求，加快職業教育發展。要正確把握職業教育發展方向，要深入理解新時代職業教育育人理念，把德智體美勞全面發展作為高素質技術技能人才基本要求。二是全面提高教師教學能力，提高人才培養質量。要牢記使命，不忘初心，落實立德樹人根本任務;要貫徹標準，嚴謹治學，準確把握專業教學內涵;要與時俱進，砥礪前行，提高“雙師”素質。他希望，教學能力比賽在推動廣大教師研究教學法、探索運用適合的教學方式、堅持工匠精神和問道解惑等方面發揮非常重要作用，加快大賽資源公開、上網和轉化，打造更多職業教育金課，惠及更多學生，切實起到“以賽促教、以賽促學、以賽促改、以賽促建”的重要作用。

本次大賽，我省代表隊喜創佳績。

獲得實訓教學賽項一等獎的順德職業技術學院教師：黃敏娟 廖永珍 林靜

38支隊伍參賽，35支參賽隊獲獎，獲獎率達92.1%，為全國平均獲獎率的240%，獲獎總數比2017年增長12個，增幅達67%，其中一、二等獎總數量位列全國第一，并以團隊總分位列全國第二，榮獲“最佳組織獎”，中、高職共榮獲全國一等獎10個、二等獎18個、三等獎7個。

這一成績的取得，是在省委省政府的高度重視下，我省大力推進現代職業教育綜合改革試點省建設，積極踐行新時代職業教育育人理念，大力實施“強師工程”，建設高水平職教師資隊伍取得的重要成果。同時，這也是我省今年繼學生技能大賽獲獎學校數和獲獎人數躍居全國前三之后，在職業院校技能大賽中取得的又一佳績。師、生技能大賽的雙豐收，是對我省職業院校的辦學水平和人才培養質量的有效檢閱，彰顯了我省職業教育改革發展的成績。

我省職業教育將以全國職業院校技能大賽職業院校教學能力比賽為契機，與時俱進、砥礪奮進，不斷提高廣大教師的教育教學能力，深刻詮釋、踐行新時代職業教育育人理念，促進我省職業教育人才培養質量的全面提升。