風韻月魂作絲線，漫穿片羽成霓裳

張興山

【作文題目】

請在下面的名詞中仍選一個作為線索，自擬題目，自選主題，寫一篇不少于800字的作文。

風、花、月、水、紙、車、馬、橋、船、路

【思路點撥】

顯然，如果我們以上列名詞的本義為線索來作文，能聯想到的事物是很少的;不過，要是我們以這些名詞的引申義為寫作線索，則可聯想到的事物會很多很多，寫作思路也較容易打開。

【佳作展示1】

風

張藝喬

我出生在莊子的時代，曾將一只大鵬送上了九萬里的高空，我的名字叫做風。

我是個頑皮的小孩，悄悄解開春天的衣扣，放出二月的花朵;我是位多情的詩人，踏著秋日的落暉，摘下一山又一山黃葉。我是心靈手巧的姑娘，借著月光，為早春的江南繡出一身綠衣;我也是善解人意的水手，遙望滄海，替失意的李白揚起一片云帆。我曾經附庸風雅，翻開過戴名世的書頁;有時也多愁善感，偷聽了林黛玉的歌聲。我來去無蹤卻無處不在，無影無形卻無時不有。兩個人密談的時候，我是第三個旁聽者;三個人同行的時候，我是第四個結伴者。舞雩臺上，我舔凈曾點身上的水珠;潯陽江頭，我吻干江州司馬的青衫。我卷起過易安的珠簾，飄起過楊妃的霓裳，舉起過侯蒙的風箏，搖落過洞庭的木葉。我欣賞過會稽山陰的流觴曲水，見證過沒入石棱的那支白羽。我為孟郊的馬蹄伴舞，“一日看盡長安花”;我為詩仙的輕舟喝彩，“千里江陵一日還”……

但我的記憶里不全是月圓花好和詩情畫意，還有無辜百姓的傷痕和血淚，以及一個民族的苦難和屈辱。

我匆匆的腳步趕上了諸葛孔明的羽扇。他輕輕一揮，赤壁之上立刻烈火沖天，不計其數的戰船被燒成灰燼，千萬將士的生命被卷進火海。有人在江岸上哈哈大笑，還有人舉起酒杯豪情滿懷，但我的心卻在默默流淚。因為我知道，深閨中的妻子還在等待著丈夫歸來，蹦蹦跳跳的孩子還在期盼著父親的擁抱，白發蒼蒼的老母還倚在門邊望眼欲穿，風燭殘年的父親正拄著拐杖翹首遠望。

我含淚前行。我路過長平戰場上四十萬趙軍的白骨，越過安史之亂中七百萬國民的尸體，掠過黃巢屠刀下八百萬軍民的頭顱，穿過宋遼戰爭中不計其數的冤魂，嗚咽前行。

我恨自己軟弱無助。因為我不能阻止來自草原的金戈鐵馬，無法吹走來自大洋的堅船利炮;我無法撲滅圓明園里的熊熊烈火，無法驅散黃海之上的滾滾濃煙。我見數千年的文明被燒成了瓦礫，億萬條脊背上印滿了鞭痕。我見列強的國庫里堆放著中國平民的血汗，中國的土地上掛起了“華人與狗不得入內”的牌子。

我嗚咽，我彷徨，我涕淚泣血，我茫然四顧。但我聽到了一個蒼老雄渾的聲音，它來自遙遠的《易經》：“天行健，君子以自強不息。”我又聽到了一個深沉有力的聲音，說話者穿著長袍，目光深邃，表情嚴峻：“必須敢于正視，這才可望敢想，敢說，敢做，敢當。”

于是，我擦去那些黝黑的面頰上帶淚的汗珠，我拂去那些跪彎的膝蓋上帶血的塵土。我傳播覺醒者勇敢的吶喊，我揚起起義者高舉的旗幟。千年帝宮轟然崩塌時，我熱烈地拍動大地上綠色的樹葉;殘破的太陽旗墜入大海時，我輕輕鼓動太平洋蔚藍的水波。我從長征火箭里吐出炫麗的煙花，我讓雜交水稻的花香傳遍世界。我掠過C919大型客機的雙翼，我擦亮FAST射電望遠鏡的天眼，我轉動WS-15航空發動機的葉片，我跟著“墨子號”俯瞰華夏世界……我放飛嫦娥五號時，想起了那個美麗動人的傳說;我舉起天宮二號時，憶起了那只遮天蔽日的大鵬。

我繼續前行，在時間的跑道上穿行。我要給未來帶去一個故事，一個有著燦爛和輝煌、苦難和屈辱、自強和奮發的故事。

【佳作展示2】

心中那輪明月

何增晴

天上玉盤傾灑光輝時，地上的門開著。詩意進來，恬適進來，寧靜進來。月光送走了多少過客，又迎來了多少歸人。月光在你身后，為你照亮前路，卻緘默不語。

父母之愛如月。靜默以守，安然以待。在你開心地活蹦亂跳時，母親唇邊那上揚的弧便是一輪彎月，慈愛的光輝讓一間簡陋狹小的屋子成了一個溫馨美麗的家。在你失敗后神情沮喪時，父親那滿含鼓勵的眼神便是明亮的的月光，驅散傷心和懊悔，讓你的心重新生起信心和力量。有一天，你因為被同學誤解而帶著一腔憤怒回到家中，母親的開導、父親的談心便成了讓你心潮漸平的縷縷清輝。你長大了，懷揣著一個夢想踏上了通向遠方的路，母親的聲聲叮嚀、默默牽掛，父親隔三差五打來的電話便是一直陪伴你的月光。你只身在外并不感到孤獨，因為你身邊總有一片親情的月光。

師長的教導如月。課堂上的耐心啟發、黑板上的細密板書、作業本上的紅色筆跡、田徑場上的切身示范、你氣餒時鼓勵的話語、你懶惰時掌心的戒尺……都是照亮我們青春的月光。有一天我們長大成人，走出校門，向著朝陽奔向遠方。那輪曾陪伴我們度過懵懂無知之夜的明月便悄然隱匿。但你不必頻頻回首，因為你知道，從此之后，自己心中永遠有了一輪明月。

摯友的情誼如月。它默默地看你遠行，卻一路與你相伴。你一意孤行，準備背水一戰，他苦苦相勸;但當他知道你心意已決時，便堅定地站在了你身后。你和他意見不合，怒目以待;但他的眼神卻清澈如水，明凈似月，讓你心中的烈火漸漸熄滅。有一天，你們相隔千里，就在你想念他的時候，突然接到了他打來的電話。你按下接聽鍵的一瞬間，情不自禁地抬起頭來，望著天上那輪明月，想起了你倆一起背誦過的詩句：“海上生明月，天涯共此時?！薄昂却嬷?，天涯若比鄰?！?/p>

就是這輪明月，它曾出現于荒涼大漠，在環佩的叮咚聲里照亮了昭君魂歸故里的長路;也曾流連于受降城外，在蘆管的嗚咽聲中舔舐過征人回望故鄉的淚眼。就是這輪明月，曾揣著一腔兒女情在普救寺見證過西廂房里的山盟海誓，也曾頑皮地爬上柳梢頭偷聽過有情人如癡如醉的喃喃細語。還是這輪明月，用一片清輝連起了杜甫與妻女間的相互牽掛，也替長安城下的搗衣女點亮了一盞天燈……明月啊，你的別名是綿綿不絕的鄉思，是纏綿悱惻的愛情，是血濃于水的親情！

人生有悲歡離合，這是一個無法改變的生命遺憾。但這并不可怕，只要你心中有一輪明月——它曾聽過阮籍的古琴聲，嘗過李白的杯中酒，隨失意的蘇軾泛舟赤壁，也陪寂寞的易安默立西樓……

【點 評】

《風》采用第一人稱的寫法，以風為“我”，穿行于時間的天空中，親歷中華民族的輝煌、苦難和憂傷。在此文中，風已不是自然中無生命無感覺的氣流，而是社會中有心靈有情感的生命，不僅是歷史的見證者，也是文化的載體。風在本文中的形象內涵，已遠遠超過了風這個名詞的本義。《心中那輪明月》里的月，也不是自然界的月亮，而是人間美好情感的比喻或象征。由此可見，當我們的目光觸及一個名詞的深層含義后，寫作思路便立刻開闊多了。

[作者通聯：甘肅嘉峪關市第一中學]