淺談小學美術課堂教學

王丹

摘要：美術課，是中小學全面發展素質教育所設置的課程體系的重要組成部分，其目標是以審美教育為主線，以學生的智力和才能培養為核心。小學美術課堂教學方法具有它的整體性和特殊性，結合具體案例，借助相關心理學的理論方法、知識和技巧進行教學。

關鍵詞：小學美術;課堂教學

中圖分類號：G623.7文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）06-0226-01

1.更新教學理念，改進教學方法，激發學習興趣

得當的教學方法是完成教學任務的紐帶。小學美術教育形象生動、鮮明直觀，對學生進行美育，促進智力發展具有它特有的優勢，然而如何發揮或擴大它的優勢作用，關鍵在于教師能否大膽改革，勇于創新，把握兒童心理特點與身心發展的規律，努力為學生創造一個輕松愉快、有趣味的學習環境和氣氛，使學生感到沒有負擔，是一種享受、一種娛樂，就像游戲一樣，使他們感到輕松愉快，在樂趣中吸取知識和掌握技能，才能充分發揮優勢作用。

在美術教學中，我認為除教師本身不斷提高美術素質以外，最重要的是改進教學方法，上好美術課貴在得法，所以教師要根據教材不同的內容采取不同的教學方法，要研究方法，教者本身要有創造性思維，教者思路活躍，方法新穎，學生感到有興趣，吸引學生注意力，才能引起學生積極思維，取得預期的效果。

推陳出新改革課堂舊式教學方法，促進學生智力發展。在當今大力強調素質教育的今天，教學方法的改革勢在必行，要不斷探索，根據不同的年齡特點，采取不同的教學方法。如：低年級的引入部分可采用講故事、猜謎語、唱歌、游戲等多種活潑、有趣的方式。在上三原色時把三原色中兩種顏色相調和，就會出現另一種顏色，這一變化學生沒有見過，覺得很新奇、很好玩、興趣頓生，可利用這一效果讓學生自己動手，調一調不同顏色混合后出現的顏色，最后讓學生自己發現規律得出結論。興趣是最好的老師，是學生探求知識，發展思維的巨大動力，也是培養學生主動參與的有效途徑。

2.美術欣賞教學是美術教學的重要組成部分，采用多種形式加強美術欣賞

欣賞課是小學美術教學中的一個重要組成部分，是提高學生美術素養的重要途徑。繪畫課與手工課是培養審美情趣的基礎，欣賞正是把平時所學的審美能力進行內化、升華的必須課程，在欣賞中，使學生在形象、感受、理解之中來回碰撞，從而升華出各種能力，更讓學生懂得了很多道理，培養和發展了學生的創造性思維與想象能力，最終才能達成培養學生的審美情趣的目的。因此，美術欣賞課的功能所在不僅只是向學生傳授美術知識技能，更重要的是培養學生對美術的興趣、審美趣味、創新能力和個性品質。在教學過程中不僅要讓學生獲得了豐富的情感體驗，更重要的是培養了學生對事物的好奇心、探究欲和創造力。

3.開放課堂，為學生提供廣泛的表現形式空間

時代的發展，新的課程觀為21世紀的美術教育，在教材內容的選擇、拓展和組織形式上提供廣泛的空間和新的可能性，因此我在美術教學的表現形式上突出了選擇性，使每個學生都能自由的選擇自己感興趣的表現方式，都能突出自己的閃光點，都能獲得成功。如在《小紙船的夢》的教學中，我把制作立體場景作為重點，因此為使學生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現象有初步的認識，促進學生有意識地注意觀察和表現遮擋關系。我在導入上直接切入遮擋現象讓學生觀察，讓學生說出自己直觀的感受，老師點出這種現象在美術中叫遮擋關系。啟發學生說出身邊的遮擋現象。在制作中，我讓學生說出可以用幾種形式表現主題。學生說出可用繪畫、紙工、泥工等形式去表現。學生準備了不同的材料，選擇自己感興趣的表現形式，發揮自己的創作特長。使學生在選擇中有了興趣，在選擇中有了自信，在選擇中也就有了表現的欲望與沖動。從學生畫出的、剪貼出的、泥捏出的合理有遮擋關系的景象，你就會發現學生對生活的創作熱情，展示自我的激情，創作美好未來的豪情。因此，開放性、選擇性的學習給每一個學生創設了成功的機會和希望。

4.課堂教學提升學生精神境界

彰顯個性主體、激發學生的潛質，是素質教育對美術教育提出的要求，也是小學美術教學的目的之一。首先，美術課可以通過向學生展示優秀的美術作品，讓學生欣賞到優秀的中華文化及世界文化，感受歷史的發展和變遷，了解文化的多樣性和豐富性，了解相關的歷史背景和生活。其次，優秀的美術作品可以引發學生的共鳴，喚起心中贊美、熱愛、悲哀、痛苦等各種感情，在潛移默化中受到良好精神品質的熏陶，激發愛國的情懷、團結協作的精神、堅強的意志與高尚的品質，感受到真善美的力量，培養豐富的情感，提升自己的人格魅力和精神世界，喚醒學生課堂學習興趣。

讓學生自由發揮，用他們的感知了解世界、理解作品，更好地發揮學生的主體地位。

教師在課堂教學中要熟悉多種教學方法，注意教學方法的靈活運用。不僅可以激發學生學習興趣，而且對提高學生的審美意識和創造性思維能力具有很大的促進作用。教師應以真誠的態度和熱情對待學生，對學生的每一件作品、每一次嘗試都懷著濃厚的興趣和真誠的關注進行全面分析和綜合評價，從而培養學生自主學習能力和創新意識。特別注意在教學中巧妙地激發學生的興趣，調動學生的表現積極性，最終達到美育的目的。