小學美術教學方法研究

張璇

摘要：隨著社會的不斷發展，小學美術教程在小學課程中發揮著越來越重要的作用。隨著素質教育的不斷深入與發展，要提高小學美術教師的教學能力，教師要充分發揮其鼓勵作用，在教學中，以啟發式教學調動學生學習的積極性，激發學生的學習興趣，同時，教學應因材施教。總之，小學美術教師應使自己的教學向著最有利于學生發展的方向進行。

關鍵詞：小學美術;教學方法

中圖分類號：G623.7文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）06-0234-01

小學美術課是九年義務教育階段一門必修的藝術文化課程，是學校實施美育的重要途徑，它對于陶冶情操，提高美術文化素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生德、智、體、美全面發展，具有重要作用。通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好;學習美術的基礎知識和基本技能;培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操;培養學生的觀察能力，想象能力、形象思維能力和創造能力。

1.激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師。一節枯燥無味而且單調的美術課，學生也就沒有了學習的動力，沒有了興趣，他們只會被動的接受老師傳授的知識，還不如激起他們的興趣讓他們主動的探究觀察動手，得到的知識遠遠要牢固、深刻得多。所以說：興趣是最大的動力，也是成功的一半！只有讓學生對美術產生了興趣，才能讓他們主動去吸收美術知識和技能，積極的去完成老師布置下來的教學任務。老師在上課時可以采取趣味式教學或游戲式教學，形式可以千變萬化，讓他們保持其新穎性，充分調動他們的好奇心理，調動他們的興趣，他們便會主動去參與教學活動中來。

2.注重欣賞內容的教材編排

欣賞的內容不可過深，超出了學生欣賞能力的東西，教師要少講，甚至不講，要欣賞那些看得見、摸得著學生易于接受的直觀內容。（1）小學低年級欣賞內容主要是引導學生初步認識和表現生活周圍的美好事物。如第二冊《小朋友的畫》、《民間美術欣賞》、第四冊《畫家筆下的童年生活》、《繪畫中的動物和花果》等。低年級的作品特點童真，富有情趣，符合兒童審美心理，如頭大身小、歪脖子比例不協調，近大遠小，樹畫在半空等等，表現無拘無束。還有一些拼貼的小制作也深受小朋友喜愛。（2）中年級欣賞內容主要是讓學生初步接觸了解優秀美術作品，培養學生熱愛祖國藝術的情感。如第五冊《工藝美術的人物形象和動物形象》、第六冊《工藝美術的陶瓷和雕塑》、《繪畫作品中風景的靜物》等。這些作品的特點是欣賞一些接近生活，容易理解和接受的中國古今優秀繪畫作品和工藝美術作品。欣賞課內容對于教學內容有“參考資料”的作用，在欣賞課中滲透了有關的教學內容。（3）高年級欣賞內容主要是讓學生了解祖國歷史悠久的藝術文化，增強學生的民族自豪感。如第九冊的《古代雕塑中的人物形象》、第十一冊《中國傳統建筑藝術和現代建筑藝術》和第十二冊繪畫作品雕塑、工藝美術、建筑、小學內容總覽等。其特點是要求比較全面地了解我國造型藝術門類的面貌，除了已經著手的中國畫教學之外還將欣賞的領域擴展到中國優秀古建筑、雕塑、工藝美術作品中去。

3.巧用組織形式和教學方法

學習美術知識技法，除了接受老師講授的那一部分，還有一大半靠練習中去體驗，去領悟。美術的練習過程本身也是體驗、理解知識的過程。在語數科，任課教師一再強調要獨立完成，而在美術卻恰恰相反，它需要在群體的互相影響中進行，哪怕是畫家培養自己的子女學畫也寧可送去業余繪畫班學習。因此，在美術課里可以要求學生相互之間探討。例如五年級安排了一個學習水墨畫的單元，在檢查學生的學習結果時，學生對于用墨有焦濃重淡輕之分、用筆有中鋒和側鋒之分，用水有干濕之分的淺顯知識都能對答如流，取出一張練習過的示范畫讓學生指出哪里是中鋒用筆哪是側鋒用筆，則正確者較少，命學生畫一只練過的小雞，則效果更差。

4.運用小組合作的方法，培養學生的團隊意識

在美術課中，采用小組合作的學習形式，既能夠發揮學生們各自的長處，又能提高同學之間的團結協作能力。所以，在教學過程中，我經常采用這些方法。每位學生都有各自的特長，在小組長的帶領下，根據學生的各自特長進行分工，共同合作，有利于培養學生的團隊協作能力。比如我在教《光盤架的設計》一課時，以四人一小組來分工，善于畫的同學畫，善于剪的同學就剪，平時細心的同學可以粘貼。這樣便可以取長補短，各盡所能了。教師在教學過程中如果經常嘗試各種方法教學，就可以取得意想不到的效果。

5.運用想象和聯想開發學生潛能和智力

想象和聯想思維在視覺藝術中是不可缺少的重要成分，是決定藝術創造成功與否的重要條件之一。視覺藝術思維的訓練首先要從想象和聯想的訓練入手。學生的想象力除了天賦之外，后天的訓練也是舉足輕重的。因此，在美術教學中要讓學生們積極地開動腦筋，針對美術創作中的主題、類型、手法、思想內涵、形式美感和色彩表現等方面，打開思維，充分展開想象的翅膀，發揮美術創作的想象能力，讓學生們的思維遨游于無限的未知世界之中。愛因斯坦曾說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括了世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”與科學一樣，沒有想象力的藝術創造，是不可能有藝術生命力和感染力的。在美術教學中，要利用盡可能多的手段和形式來激發學生的想象和聯想的能力，這樣一來，優秀的作品才會層出不窮，學生們自然就會積極地參與到美術課堂教學中來。

總之，為了幫助學生創新，老師可以利用多媒體，給學生播放一些有關汽車廣告的視頻，用現代的汽車發展的理念去引導學生思考;再給學生播放一些科幻電影中的汽車或者交通工具，讓學生對未來世界的幻想有一個實在性的感受，生活即教育，教學做合一，教學不能離開生活，即使是對未來汽車的想象畫，也同樣需要有現實作為基礎。