高職院校《網絡系統集成》課程教學改革研究

朱俊

摘要：隨著信息化的應用越來越廣，網絡系統集成的應用也越來越多。網絡系統集成是高職院校計算機網絡技術專業的專業核心課程，它的內容涉及網絡的需求分析、規劃與設計、組織實施、設備選型與拓撲規劃、運行與管理、測試與升級等完整的生命周期。文章針對高職院校的特點合理地安排了網絡系統成的教學內容和教學方法。

關鍵詞：網絡系統集成;網絡工程;設計

中圖分類號：TP393? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? 文章編號：1009-3044（2019）01-0180-03

Research on Teaching Reform of Network System Integration in Higher Vocational Colleges

ZHU Jun

（School of Electronic Information Engineering ，Anhui Technical College of Water Resources and Hydroelectric Power， Hefei 231603， China）

Abstract： With the application of information technology more and more widely， the application of network system integration is more and more. Network system integration is the core course of computer network technology specialty in Higher Vocational colleges. Its content involves the whole life cycle of network demand analysis， planning and design， organization and implementation， equipment selection and topology planning， operation and management， testing and upgrading. According to the characteristics of Higher Vocational colleges， this paper reasonably arranges the teaching contents and methods of network system intergration.

Key words： network system intergration;network engineering;design

1 引言

近年來，由計算機技術與通信技術的結合而誕生的計算機網絡已經被廣泛地應用于人們工作和生活中的各個領域，為社會和經濟的發展提供了一個很好的平臺。隨著信息化的應用越來越廣，網絡系統集成的應用也越來越多。

網絡系統集成課程涵蓋高職高專院校計算機網絡技術專業的學生所應了解和掌握的重要的專業知識和專業技能。通過網絡系統集成課程的學習，學生可以掌握如何規劃和組建、管理和運行維護系統集成網絡，在學習本專業時能夠有一個明確的目標。學生在學習本課程時，也可以將計算機網絡技術和局域網組建與管理等前導課程與本課程連接起來，形成完整的專業知識體系，能夠對本專業有更深的認識。該課程的學習可以使學生無障礙地對接工作崗位，為將來走上工作崗位打下堅實的基礎。

如何根據高職院校學生的文化水平和知識儲備，因材施教，提高人才培養質量，是每一個高職院校都需要考慮的問題。目前，在計算機教學中開展的教學方法有多種，選取哪種教學方法更適合相應課程值得研究。針對高職學生的學習現狀，建立良好的教學模式，將學生放入合適的教學情境中，對每個知識模塊通過合適的教學方法，讓學生掌握該模塊中所涉及的能力點和整個工作流程，通過恰當的教學方法讓學生輕松完成知識和技能的學習。

2 課程內容體系

網絡系統集成的教學，可以參考軟件開發的生命周期，采用系統工程的生命周期為模型，教學內容涉及網絡系統集成的需求分析，對網絡系統集成項目的規劃和設計、組織施工工程項目、對主要的設備進行選型、對網絡拓撲進行規劃、對網絡系統集成項目進行測試、對網絡系統集成項目進行測試和升級等生命周期的各個方面。教學與實際相結合，涉及目前主要的網絡產品。

根據高職院校學生的特點，在課程內容的選擇上，可以有針對性地選擇網絡系統集成分析與規劃等這幾部分內容。具體內容及教學基本要求如表1。考慮到高職院校的教學學時一般較緊張，在學時分配上，既要滿足理論教學要求，同時要兼顧實踐教學。

3 網絡系統集成教學方法

在網絡系統集成的教學過程中，本文從案例法、對比法、實物展示法、繪圖法等為例介紹部分知識體系的教學方式。

3.1 案例法

在進行網絡系統集成工程規劃設計時，可以引入具體案例。在實際教學中，可以采用學生比較容易接受的校園網案例。先分析案例項目，了解校園的地理位置、樓或樓層的數量、面積、人員數量和用戶需求。從而確定網絡系統集成建設目標。再根據實際案例情況，確定網絡系統集成的建設原則遵循以下幾點：

1）標準性：

建設網絡系統集成項目，所用到的網絡協議和接口都要符合相關標準，不能影響網絡接入。

2）技術成熟先進：

所采用的技術必須是當前成熟先進的，技術適應性應至少保持十年。

3）可靠性高：

網絡集成項目在出現單點故障時，不影響其他節點正常訪問。核心部分出現故障時，不影響整個網絡通信，具備一定的冗余。

4）安全性：

網絡系統集成項目能夠對網絡進行合理的劃分，能夠實現對用戶的訪問進行控制，能有效抵御入侵和惡意攻擊。

5）易于管理：

網絡管理員可以輕松管理、監控整個網絡系統，便于日常運行與維護。

6）可擴展性：

能滿足在體系結構改變、容量提升、或產品升級、處理能力提高時，通過較小的代價就可以實現。

3.2 對比法

在介紹網絡傳輸介質時，可以將有線傳輸介質中的雙絞線、同軸電纜、光纖這三種傳輸介質通過對比法進行介紹，更易于被學生理解。表2為雙絞線、同軸電纜、光纖三種傳輸介質的對比。

3.3 實物展示法

在介紹網絡設備選型時，可以采用實物展示法。例如在介紹網絡入侵檢測設備時，可以將入侵檢測系統在課堂上做展示，使學生直觀地感受到這一設備在網絡系統集成項目中的用途，加深對知識點的掌握。

3.4 繪圖法

在學習網絡系統集成邏輯設計時，有一個知識點是關于網絡拓撲結構設計，采用圖論中的拓撲學方法可以很好地輔助我們進行設計。在教學中，可以采用microsoft的visio繪圖軟件，設計出網絡拓撲圖，這樣學生對這一知識的掌握就得心應手，提高了學習效果。如圖1就是采用visio設計的網絡拓撲圖。

繪圖法的特點的直觀、形象，能夠彌補實物展示法因缺少實物的條件不足，避免了外部因素缺失的弊端，能夠滿足大多數教學情境的教學要求，適應性強。

4 結束語

網絡系統集成是高職計算機網絡技術專業的專業核心課程，對其教學改革研究有助于深化計算機網絡技術專業改革，有助于完善課程標準和教學內容體系、有助于提高人才培養質量。對于高職院校學生，網絡系統集成課程的教學內容的選取應從基本知識和基本技能入手，所采取的教學方法應優先選用案例法、對比法、實物展示法、繪圖法等易教易學的教學方法，進一步培養學生的學習興趣和主觀能動性，從而提高學生的專業素養和職業能力。

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