最好的美育，是從父母身上學來的

□ 陳妍媽媽

有的父母只要聽說某件事對孩子有益，便不管三七二十一帶孩子去嘗試，花多少錢也心甘情愿，遭多少罪也甘之如飴，但他們往往忽略了自我的成長。

讓孩子學音樂有助于樂感和節奏感的培養，帶孩子旅行能擁有美好廣闊的視野。所以，父母便愿意花上幾個月的薪水送孩子出國游學；為孩子選購昂貴的樂器，報名一對一的私教班；閑時還不忘拖著疲憊的身體，帶孩子去參加自己覺得十分枯燥的畫展、音樂會、藝術活動……這些愿望和初衷都是好的，但父母忘記了教育的根本：再好的教育方法，都抵不上父母自己的言傳身教。

美育亦是如此。

一

曾經有一個10歲男孩在微信聊天時大肆抱怨，他覺得自己太優秀，父母根本配不上自己。確實，這個孩子不僅學習成績優異，興趣愛好也很廣泛，對自己的未來有明確的定位和想法。比如，他的目標是出國留學，便苦學英語；他覺得父母個子不高，便勤練輪滑，鍛煉身體；他喜歡生物，就用圍棋和計算機鍛煉大腦。

這樣的孩子不能說不優秀，優秀的孩子自然也成為父母的驕傲，所以他媽媽每天都為他精心準備飯菜，父母寧愿省吃儉用也要為他買無人機。

只可惜，孩子只看到了自己的優秀，卻看不到父母背后的付出。所以，他抱怨父母沒有錢，只能開十幾萬的車子，買不起同學都能用得起的蘋果手機，甚至他覺得如此平凡的父母根本不配擁有他這么優秀的兒子。

在父母精心的培養下，孩子獨立、優秀、自我，也有著良好的審美，但唯獨缺少了一顆感恩的心，他精致利己，看不到親情的可貴，看不到平淡生活的美好，他只能看到別人有的、自己缺的。

成為父母之后，特別是女性當了媽媽之后，不僅要努力為孩子提供良好的學習環境，還時刻注意要讓孩子全面發展，希望他身體健康，希望他能擁有感知世界、發現美好的能力，成為獨一無二的自己。

可是，當父母在拼盡全力讓孩子變得優秀時，不知不覺卻丟失了自己。

父母讓孩子讀書認字，自己卻一年也不翻一頁書；花錢送孩子去學這學那，但回到家后只談柴米油鹽，琴不彈歌不聽，畫畫也懶得動筆。他們對美沒有欣賞也沒有交流，家里一樣也看不到絲毫美意。

二

父母刻意營造的美育環境再好，都抵不過自己的言傳身教?？v觀身邊有著良好審美的人，無一不是從小浸潤在父母營造的美好家庭氛圍中，從父母身上獲得美育的認知。

繪本人文美育創始人王?；⒗蠋?，曾經聊起過關于兒子的故事。他說，他和愛人平時就十分癡迷聽音樂，家中音樂常伴。一天，3歲的兒子正在搭積木，收音機里突然放起了《哥德堡變奏曲》，兒子便邊玩邊跟著收音機哼唱起來，十分享受的樣子。那時的畫面讓他和妻子都覺得，美得好似靜待花開的感覺。

現在，雖然王?；⒗蠋煹膬鹤硬?歲，但周邊朋友對他兒子的評價是：平和、寬容、富有同理心，比其他孩子更大度。王?；⒗蠋熣J為，是因為兒子接觸過大量的不同的藝術形式和內容，使他對藝術的接受度和寬容度很大，這進一步影響到他為人處世的態度和性格的形成。

他說：“有了孩子之后，感覺人生重新活了一回。這種自我成長的愉悅感一直伴隨著我?！蓖鹾；⒗蠋熀⒆拥男愿?，跟環境因素的影響分不開。所謂的環境，不是刻意送孩子去所謂的機構中心，而是從他出生開始，家里音樂不斷，繪本隨手可取。

也許平凡普通的父母無法與藝術家相提并論，但再普通的人一定也會有自己的愛好和興趣。比如，喜歡閱讀的父母，家里自然會有藏書，孩子就可以從一冊冊書籍中獲得知識以及美育；喜歡音樂的父母，做家務時隨便哼的曲子或是手機里平時保存的歌曲，也許便是孩子音樂美育的啟蒙。喜歡做手工的父母，喜歡運動的父母，甚至喜歡看電影的父母……每個人都能在自己的愛好里尋找到美的世界和靈感的來源。

所以，想要孩子從小浸潤在良好的美育環境里，就得先改變父母對美的看法，提高對生活美感的追求。

三

陪伴孩子和保持自己的愛好二者本身并不沖突，相反，父母可以用自己的愛好為孩子種下人文美育的種子，然后靜待開花結果。在這個過程中，父母成長了，看待世界的方式變美了，家庭變美了，孩子也更懂美了。

這樣的正向循環比單獨且刻意培養孩子的美育，更讓人愉悅。

作為父母，最大的責任就是要把孩子塑造成身心健康、有正確三觀和獨立人格的個體。這不僅僅需要父母好好學習知識和生活技能，更需要有感知和創造美的能力。父母首先要做的，是先用美來滋養自己。比如，給孩子看的繪本可以自己先拿來閱讀，喚起自己心中的美好，啟迪對周遭美的事物的感知，開啟塵封良久的覺察能力，然后跟孩子一同想象；想讓孩子去學某種樂器，自己就一定要對相關知識足夠了解，然后用自己愉悅的情緒和言行與孩子產生共鳴，不要讓孩子覺得他只是在完成一項任務。

在這個過程中，父母還能夠通過與孩子的共同學習建立起美的連接。將來，孩子回憶起某種美好事物時，可能便會憶起一段音樂或一個畫面，而這些音樂或畫面，又會讓他想起一段段與父母相處的美好時光。最美的事情總是與人分不開，最好的美育也總是與親情相伴相依。

中國近代教育家蔡元培先生說：“一個完整強健人格的養成，并不源于知識的灌輸，而在于感情的陶養。這種陶養就在于美育?！彼茉烊嫱暾娜?，也正是美育的宗旨。在這宗旨之下，孩子的美育也沒辦法憑空而來，還是需要父母先通過美的情感、美的言辭、美的理性、美的氣度、美的結構，點燃自己對學習熱情和生活的熱愛，才能對人文美育擁有重新認識。

父母只有自己的審美修養不斷提升和成長，才能為孩子獲得全面、完整發展的機會，才能讓美育真正發揮作用，提高孩子的審美能力以至完善人格。