民族特色下的美術研究方向探索
——評《廣西少數民族服飾》

劉美芙蓉

（廣西民族大學藝術學院，廣西南寧 530022）

我國是一個歷史悠久、文化燦爛的多民族國家，在其發展過程中形成了風格獨特、內涵豐富的民族藝術，這些民族藝術既是民族歷史、風俗、情感和精神的外在表現，也是民族知識傳承的重要基礎。作為知識傳承的重要形式，美術教育在繼承我國優秀民族文化、弘揚民族特色方面有著舉足輕重的作用。正如楊蔭瀏先生所說“只有民族的，才是世界的”。因此，我國的美術教育應當從現實生活中挖掘教育資源，發掘并充分利用本民族的民俗文化、建筑文化、飲食文化、服飾文化和自然風光等多樣民族人文資源，將其作為美術研究的對象、美術作品呈現的內容，從而豐富美術教材的內容，讓美術教育與學生的生活實際緊密結合，讓學生在生活和藝術的交融中感受藝術、品味藝術，培養熱愛自然和國家民族的情感，提高藝術修養和品位。

在此背景下，劉紅曉老師編著的《廣西少數民族服飾》一書對廣西少數民族的服飾進行了系統梳理，根據民族將其進行細致分類，全面介紹了廣西少數民族的服飾特色，講述了各個少數民族獨特的服飾文化特點，并力爭從文化內涵、審美情趣、藝術教育研究等多個角度深入闡述廣西民族服飾的色彩、圖案、紋樣、造型以及工藝特點，在民族特色的前提下為我國美術教育和美術研究提供了新思路、新方向。該書整體上分為兩大部分：服飾篇和民間服飾工藝篇。服飾篇部分按照廣西民族的種類詳細介紹了壯族、瑤族、苗族、侗族、彝族、水族、仫佬族、仡佬族、京族、毛南族和回族的生活習俗、服飾特色、服飾圖案、服飾紋樣等。例如：壯族男子服飾簡單，多穿著藍、青、黑色對襟短衫或者大襟短衫，士紳和知識分子則多穿肥大長袍；女子服飾種類較多，分為“白衣壯”“藍衣壯”“青衣壯”“灰衣壯”和“黑衣壯”，一般是上衣下褲和上衣下裙，有的色彩艷麗、紋樣繁雜，有的顏色深沉、兼有裝飾，當然，除了樣式不同的服裝外還有種類繁多的頭巾、銀飾等。這些服裝和飾品各具特色，與當地自然環境、民族風情、風俗習慣、審美情趣和悠久的歷史息息相關。因此，美術教育中滲透民族特色，對于繼承和發揚民族文化意義重大。

首先，《廣西少數民族服飾》用廣西民族服飾的獨特風格證明美術研究與民族特色文化關系密切，在民族特色下進行美術教育研究，非但可行而且必行。《全日制義務教育美術課程標準》提出，美術課程應當以社會主義核心價值體系為導向，大力弘揚優秀中華文化，體現素質教育的要求，注重美術課程與學生生活經驗的緊密關聯，“讓學生在積極的情感體驗中發展觀察能力、想象能力和創造能力，提高審美品位和審美能力”。我國富有民族特色和地方特色的藝術樸素自然，又有著強烈的藝術感染力，是美術取之不盡用之不竭的藝術源泉，是優質的美術研究和教學資源。因此，美術研究必須切實認識到民族美術教育的重要性，將民族美術的群眾性、地域性、歷史文化性與美術研究緊密結合，探索更適合民族文化的美術教學模式，促進我國美術研究和美術教育的健康可持續發展。其次，《廣西少數民族服飾》認為美術研究應當緊密結合當下美術教育中民族文化的傳承現狀，尋找科學的傳承對策。近年來，高校以提高全民族文化素質、提高民眾的審美能力為目的，頻頻擴招，辦學規模和招生人數均呈直線上升趨勢；然而，現實情況卻不容樂觀。學生在學習過程中追求的不是高素養而是高技能，高校的美術課除了國畫外，其余專業涉及民族文化的很少，課堂教學模式也相對陳舊，多用蘇聯或者古典教學模式，不利于學生審美文化水平的提高，更不利于民族文化的傳承和發揚。這需要高校樹立科學發展的教學理念，制定切實可行的培養方案，在民族特色下加強學生對藝術本源的認識，立足民族文化和民族特色研究美術教育。（1）美術教育應當以民族特色為前提，呼喚傳統文化的回歸。“當今時代，文化越來越成為民族凝聚力和創造力的重要源泉，越來越成為綜合國力競爭的重要因素”，因此，美術教育研究需要以高度的責任感和使命感在民族特色前提下審視我國民族傳統文化。在“多元”背景下探討“共生”問題，加大美術研究中民俗文化、戲曲文化、宗教文化、服飾文化的研究力度，從藝術的角度推廣民族優秀傳統文化和傳統工藝。（2）理清美術教育研究的文化屬性，力爭將傳統審美情趣融入美術研究中。藝術是民族文化道德的重要組成部分，藝術性是民族文化的重要特點，美術教育和美術研究與我國的民族文化有著斬不斷的聯系。美術教育不單單是美術知識和技能的學習，更是培養學生文化修養的過程，因此，美術研究應當提高學生對民族傳統優秀文化的認知水平，構建符合素質教育的美術教育體系，從傳統民族文化中汲取營養，樹立繼承民族文化的自信和自尊。（3）在循序漸進的教學過程中培養和提高學生的審美能力。藝術審美能力的培養是一個循序漸進的過程，民族藝術的傳承需要融入時代精神，推陳出新，滿足現代人的審美趣味。因此，美術教育應當根據內容合理安排課時，對見效慢、周期長的素描和國畫可以拉長教學周期，對于技能要求不高的裝飾畫、手工藝制作課程可以減少課時。（4）系統開發，優化地方美術資源，構建美術教學體系。美術研究應當挖掘地方傳統美術文化資源，審視并認真分析這些美術資源里的教育價值和教育功能，對其進行科學篩選，打破原有知識框架，加入民族文化特色，構建更為合理的美術教學體系，加強對學生民族文化素養的培養，增強學生的民族自豪感和自信心。