加快推進中醫藥高等教育現代化

劉 暢

今年2月，《中國教育現代化2035》《加快推進教育現代化實施方案(2018—2022年)》兩個文件同時頒布。兩個文件的頒布，吹響了加速教育現代化的進軍號角，指明了中醫藥高等教育發展方向。文件明確指出，到2035年，我國總體實現教育現代化，邁入教育強國行列[1]。中醫藥高等教育是我國高等教育的重要組成部分，充分認識實現中醫藥高等教育現代化意義，認識中醫藥高等教育現代化內涵，認識中醫藥高等教育現代化實施路徑，有利于加速推進中醫藥高等教育現代化。

1 中醫藥高等教育現代化意義

1.1 中醫藥高等教育現代化是中醫藥現代化的重要組成部分習近平總書記在給中國中醫科學院成立60周年賀信中指出：希望廣大中醫藥工作者增強民族自信，勇攀醫學高峰，深入發掘中醫藥寶庫中的精華，充分發揮中醫藥的獨特優勢，推進中醫藥現代化，推動中醫藥走向世界[2]。在這里，習近平總書記明確提出要推進中醫藥現代化的要求。中醫藥是融一二三產業為一體、產業事業融合，覆蓋全生命周期、覆蓋全人群的行業，包括了中醫藥醫療、保健、教育、產業、科研、文化六個領域。毫無疑問，中醫藥現代化也應包括中醫藥醫療、保健、教育、產業、科研、文化等六個領域的現代化，中醫藥高等教育現代化是中醫藥現代化的重要組成部分，缺了中醫藥高等教育現代化，中醫藥現代化是不完整的現代化。

1.2 中醫藥高等教育現代化是中醫藥現代化基礎中醫藥各個領域現代化都要靠人去推進，因此中醫藥現代化的核心是人的現代化，中醫藥現代化人的培養要靠現代化教育實現。中醫藥高等教育要培養能推進中醫藥現代化的人，離開中醫藥高等教育自身現代化別無它路。沒有中醫藥高等教育現代化，缺乏中醫藥現代化人，要完成推進中醫藥現代化重任是難以想象的。

1.3 中醫藥高等教育現代化是中醫藥高等教育自身發展需要現階段中醫藥高等教育的發展是內涵發展，聚焦雙一流建設。圍繞創新人才特別是拔尖創新人才的培養，用先進教育思想、先進前沿知識、先進技術、先進儀器設備等構建中醫藥高等教育教學內容、教學方法、教學模式，這些恰恰是現代化的內容。因此，中醫藥高等教育雙一流建設，就是中醫藥高等教育現代化建設；中醫藥高等教育內涵發展，就是中醫藥高等教育現代化發展。習近平總書記在黨的十九大報告中指出，從2020年到2035年，在全面建成小康社會的基礎上，再奮斗十五年，基本實現社會主義現代化[3]。在《中國教育現代化2035》文件中也明確提出，到2035年總體實現教育現代化。中醫藥高等教育作為中國特色社會主義事業的一分子，教育事業的一部分，必然也必須與社會主義現代化、教育現代化同步，不能拖社會主義現代化、教育現代化后腿，而應該成為社會主義現代化、教育現代化的有力推進者。

2 中醫藥高等教育現代化內涵

對“現代化”一詞，專家學者從不同的角度給出了不同的定義。學者薛暢在分析若干學者現代化定義基礎上，給出的定義“現代化是以人的現代化為前提，社會各個要素取其精華，去其糟粕，博采眾長，以適應現代狀況，并順應未來趨勢的過程”[4]。薛暢的定義突出了兩點，一是人的現代化，二是現代化是一個過程。從人類發展的宏觀角度看現代化，現代化是一個過程。但判斷某一具體時刻是否現代化，僅從過程判斷是不夠的，還應判斷這一時刻的狀態。因此，筆者認為現代化是指人們將當代前沿先進知識、技術、思想、管理等方面集合在各個領域應用。教育現代化即是將當代前沿先進知識、技術、思想、管理等方面集合在教育領域的應用。教育現代化的內涵包括教育理念、體系、制度、內容、方法、技術、治理現代化及國際化，中醫藥高等教育現代化也不例外，包括了教育理念、體系、制度、內容、方法、技術、治理現代化及中醫藥高等教育國際化。本文擬從教育理念、教育內容、教育方法技術幾方面探討中醫藥高等教育現代化內涵。

2.1 中醫藥高等教育理念現代化《中國教育現代化2035》中強調要更加注重以德為先、全面發展、面向人人、終身學習、因材施教、知行合一、融合發展、共建共享八方面的理念。毫無疑問，這也是中醫藥高等教育現代化必須遵循的基本理念。此外，中醫藥高等教育現代化還必須注重具有自身學科特色的教育理念，即“傳承與創新并重、院校教育與師承并重、行業內引入與行業外及民間挖掘并重”理念。傳承與創新并重是指注重培養學生傳承能力與創新能力，院校教育與師承并重是指教育教學模式要注重院校教育與師承二者結合，行業內引入與行業外及民間挖掘并重是指教育內容不僅要注重行業內新知識、新技能、新方法、新經驗引入，同時要注重將行業外的先進方法、技術及民間有效的經驗及時充實到教育教學內容中去。

2.2 中醫藥高等教育內容現代化教育內容現代化是指教育內容的前沿性、先進性。其他學科高等教育在教育內容上都可以借鑒、引進國外相關學科專業的教學內容。中醫藥高等教育內容也可以把各個相關領域、相關學科最新的研究內容、學術進展融入到中醫藥教學內容之中，將現代科學技術的各方面成就與中醫藥學科融為一體，博采眾長，幫助中醫藥學生站在巨人肩膀上。但中醫藥高等教育的核心內容無法借鑒，尤其是中醫專業的核心內容，更需要國內同行的傳承創新，與時俱進。要加強教材建設，適時更新教材，鼓勵教師編寫有獨特體例、內容新穎的創新教材。中醫藥高等教育內容現代化，要特別注意處理好傳承與創新的關系，要進一步回歸經典，進一步挖掘文獻中的精華，要特別注意把對中醫經典研究的新進展、名老中醫的臨床經驗、老藥工的炮制技藝、民間挖掘出的秘方秘笈秘法，及時補充到教材中，充實教學內容。做好傳承與挖掘工作，是中醫藥高等教育內容現代化的一項十分重要的工作，中醫藥整理傳承挖掘就是中醫藥現代化。

2.3 中醫藥高等教育方法技術現代化教育教學方法是教育觀念的體現，灌輸式的教學方法體現的是以教師為中心的教育觀念。中醫藥高等教育方法現代化首先要轉變教育觀念，要從以教師為中心轉變到以學生為中心，要從老師講授知識、學生記憶知識，轉到學生自主學習，老師引導學生學習上來。要千方百計激發學生深度學習，超時空學習。其次要用信息化推進中醫藥高等教育方法現代化。信息化包括信息技術應用、信息資源開發利用、信息產業發展等幾個層次[5]，信息化是一切現代化的基礎和條件，沒有信息化就沒有現代化。先進的教育方法有賴于先進教育技術支持，如在用翻轉式課堂、PBL教學方法教學時，引入信息技術，學生能快速了解將學內容的前沿動態，學生之間、師生之間的溝通互動更加便捷通暢，這將大大提升翻轉式課堂、PBL教學的效果。第三是教育教學內容數字化。教育教學內容數字化有利于個性化學習、交叉式學習。首先是將教材數字化、網絡化，方便學生用手機隨時隨地隨心學習。學生可以根據自己的知識結構、個人興趣愛好，重組個性化學習內容，培養自己復合式知識結構背景。第四是教育教學方式的智能化。AI將使優秀教師經驗得到普及，惠及更多學生，成為提高教學質量的有力工具。AI結合大數據，為學生構建個性化的定制教材，從而實現大眾的個性化教育。

3 中醫藥高等教育現代化實施路徑

3.1 牢牢把握中醫藥高等教育現代化方向中醫藥高等教育現代化，從根本上來說，是培養德智體美勞全面發展的社會主義中醫藥事業建設者和接班人。因此，推進中醫藥高等教育現代化建設，首先要立德樹人，要將思想政治教育現代化與中醫藥高等教育現代化同步推進，同步建設。要堅持全員育人、全方位育人、全過程育人，把思想政治教育融入學校的每一項工作、每一門課程、每一個環節。

3.2 建設中醫藥高等教育現代化教師隊伍現代化的教師應具備堅定的理想信念，高尚的道德情操，專業的教師素養。堅定的理想信念是教師立身之魂，是教師世界觀、人生觀、價值觀的集中體現。只有教師理想信念堅定，才能向學生傳遞正確世界觀、人生觀、價值觀，傳遞先進的思想文化，指導學生健康成長。高尚的道德情操是教師執業之基，是教師為人處世的根本，會對學生產生潤物細無聲的影響。專業的教師素養是從教之術，是教師業務才華運用展現，對學生能產生最直接影響。作為現代化教師，一要有真才實學；二要說得出，學生聽得懂；三要讓學生學得會。除此，教師還應具有全球化的國際視野，敏銳的洞察能力，與時俱進的學習能力，熟練使用現代信息技術能力。只有具備這些能力，教師才能高效的將學生帶到知識、技術、思想前沿，培養出有預見性國際視野的學生。

3.3 改善中醫藥高等教育現代化條件中醫藥高等教育技術方法現代化要靠現代化教學條件保障。工欲善其事，必先利其器。要實現教育技術方法現代化，必須依賴相應的條件設備支撐。數字化校園建設、物聯網建設、5G移動互聯網建設、智能圖書館、智能教室、智能實驗室、虛擬仿真實驗室建設以至智能化校園建設都是支撐教學條件現代化的基礎建設。大數據技術、AI技術、VR技術運用，都能促進中醫藥高等教育現代化。

3.4 創新驅動中醫藥高等教育現代化建設首先是創新理念，中醫藥高等教育現代化是一件新生事物，沒有經驗可借鑒，需要從事中醫藥高等教育同仁解放思想，不斷探索。其次是創新體制機制，破除阻礙中醫藥高等教育現代化的障礙，激活推進中醫藥高等教育現代化的活力，構建適應中醫藥高等教育現代化的體制機制。

我們正面臨世界百年未有之大變局，中醫藥高等教育現代化恰逢其時。加速中醫藥高等教育現代化，加速培養中醫藥現代化人才，推進中醫藥現代化，推動中醫藥走向世界，促進社會主義現代化強國建設，中醫藥高等教育工作者將努力做出自己的貢獻。