新時代@未來更美好(2)

@ 周曄（北京郵電大學馬克思主義學院院長）：

中國特色社會主義新時代是一個重大的歷史判斷，是特指、專指中國特色社會主義大有可為、大有作為，并有能力、有實力為中華民族和人類社會作出自己偉大的歷史貢獻。作為一種實踐形態的新時代，美好未來不只是呼喚，而是世界競爭場上實力的角逐！美好未來要靠今天擼起袖子加油干。如今，信息社會生產的核心要素不同于農業社會的“土地與勞動力”、也不同于工業社會的“商品與資本”，而是響當當的“知識與人才”。所以，“十年樹木，百年樹人”。若一個社會人民生活水準提高1%或3%，那是建筑在年生產率提高1%或3%的基礎之上的。1%和3%在數值上看起來差別不大，但隨著時間的推移，社會之間的差距將日益拉大。年生產率提高3%的社會，每24年就能實現生活水平翻一番;而年生產率提高1%的社會，翻番需花費70余年。兩者的差距幾乎是3：1。而提高勞動生產率要靠教育提高勞動者的文化程度;要靠學校的德智體美勞強化育人標準;要靠高校、科研院所的研究與創新，不斷改善社會完成工作任務的方式;要靠治國理政等一系列好的公共政策挖掘國家潛力。

@ 孫冬梅（北京建筑大學黨委常委、黨委宣傳部部長）：

對標習近平總書記“育新人”的新要求，如何在育新人上取得扎實成效？守好“社會主義核心價值觀”之正，牢固樹立“以學生為本”的育人理念，以“文化融入”為切入點，是新時代高校有效教育、引導和激勵學生成長的重要內容和有效途徑。一方面，要將培育和踐行社會主義核心價值觀與凝練、弘揚大學精神，優化校風、教風和學風相結合。透過引導學生對大學精神文化內涵價值的挖掘，為愛校、榮校教育找到文化基礎、歷史依據和現實支撐，在大學精神成為師生共同的文化自覺和價值追求的同時，學生更容易認同和遵循社會主義核心價值觀。另一方面，要優化育人環境，實現課堂環境、校園文化環境和社會文化環境的有機融合，建立實踐育人共同體。思政課程和課程思政，使課堂環境直接融入更多優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化要素;校園文化環境以物化的方式更多展示、傳播著學校精神和特色文化傳統;而博物館等社會文化陣地可以使師生在充滿時代感、藝術性和人文情懷的文化氛圍中，主動參與并接受教育。

@ 寧秋婭（中國農業大學黨委副書記）：

百年大計，教育為本。改革開放四十年，教育成為國之大計、黨之大計。新時代黨和國家事業發展對優秀人才的渴望和需求比以往任何時候都更為迫切。全國高校思想政治工作會和全國教育大會開啟了新時代育人新征程、新篇章。新時代要有新擔當，新征程要有新作為。要以更高遠的歷史站位、更寬廣的國際視野、更深邃的戰略眼光謀篇布局，以抓鐵有痕、踏石有印的韌勁和釘釘子精神抓好落實，努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，在堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養、增長知識見識、培養奮斗精神、增強綜合素質上久久為功、狠下功夫，幫助大學生扣好人生第一粒扣子，讓每位大學生都深深懂得，偉大的夢想不是等來的、喊來的，而是拼出來、干出來的，最好的成長方式是奮斗。全員、全過程、全方位育人將成為新時代高校育人的“風向標”;新視野、新思路、新舉措、新作為將成為立德樹人的“風景線”;堅定“四個自信”、全面發展、努力成長成才將成為新時代大學生的莊嚴承諾和實際行動。

@ 鐵錚（北京林業大學教授）：

培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人、誰來培養人，這些關系到黨和國家、民族前途、命運的命題，應該說從理論到實踐都有了明確的回答。在未來的日子，最要緊的是如何把黨和國家的要求、各界人士的共識落地、落實、落細、落小。一是要強化意識。充分認識高校承擔的育人使命和責任，事事、時時都從育人的高度思考、分析、謀劃、破解。二是警鐘長鳴，而不能掉以輕心。要充分認識到爭奪新一代“斗爭”的長期性、復雜性和艱巨性。三是不斷創新。要處理好繼承育人傳統與探索新途徑、新方法、新手段的關系，適應新時代的新要求。四是提升質量。建立完善的長效機制，增強針對性、講求貼近性，切實提高育人的水平和質量。五是要有國際視野。借鑒和吸收國外的先進經驗和做法，培養適應構建人類命運共同體要求的國際化人才。六是突出特色。扎根中國大地辦大學，探索出具有中國特色的人才培養之路。