法學專業人才社會需求調研分析報告

劉新新 邢曉暉 王曉松

摘要：隨著“依法治國、建設法治社會”等論點的提出，法學專業愈發地變得熱門起來，但法學專業應屆畢業生的就業率卻不容樂觀。本文通過對社會中不同單位進行調研，以期能夠更好地了解社會對法律人才的需求，從而有針對性地解決法學專業應屆畢業生就業率低的問題。

關鍵詞：法學專業人才；社會需求；就業能力

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）06-0039-03

一、調研對象基本情況

本次調研主要是針對法院、檢察院、司法局、律師事務所等在職人員及主管人事的負責人及在校學生。本調研報告主要是根據在職人員與主管人事的負責人的調查問卷得出的結論所做的分析，從而期望能夠從中了解社會的迫切需求，并能發現問題、解決問題。

1.所在單位。我們針對不同單位的法律服務人員進行調研，其中在人民法院工作的占比20%，人民檢察院占比26%，律所占比29%，企業、學校各占比1%，其他（司法局）為23%。其中，公安機關占比為0%，不是說法學生難以進入公安機關工作，而是此次調研問卷并沒有向公安機關部門發放。在實踐中，公安機關人員必須具備一定的法律知識，具備法學專業知識的畢業生能夠進入公安系統工作，也是一個不錯的選擇。從調查中看，法院、檢察院和律師事務所是大多數法學生鐘愛的選擇。

2.入職年限。在我們所調研的對象中，入職工作3年以下的占比26.25%，4—5年的占比18.75%，6—10年的占為25%，10年以的占為30%。

3.學歷與畢業高校。對在職人員的調研中，本科學歷的有65%，專科學歷的有10%，碩士研究生有23.75%，博士研究生有1.25%。從數據中不難看出，在目前的法學專業用人單位中，本科學歷所占比重還是較多的。然而，由于此次調研只有橫向對比，沒有縱向延伸，所以對于以后的法學專業學歷趨勢走向無法有一個準確預測，但不難得知，更高學歷的研究生在就業時具有一定的優勢。試想，在兩個求職者沒有很大差別的情況下，你是愿意錄用一個本科畢業生還是碩士研究生呢？

在天津地區，在職人員畢業院校為“雙一流”的占比32.5%，普通本科院校占比60%，專科院校占比7.5%。就目前形勢看，普通本科院校雖然沒有“雙一流”學校的競爭力優勢，但普通本科生也具有其優勢，譬如工作時更加努力、謙虛謹慎。因此，用人單位不應該一味地設置高門檻，而應更加注重法學生的就業能力，給更多的法學應屆畢業生一個鍛煉自己、奉獻自己的機會。

4.是否已通過國家司法考試。參與調研的在職人員中，73.69%已經通過司法考試，26.31%沒有通過司法考試，由此看來，通過司法考試并不是從事法律服務工作的必備條件。比如，進行相關非訴業務及律師助理等，并不必須要求拿到法律資格職業證書。但是要想成為執業律師、法官、檢察官、公證員，必須通過司法考試，法律職業資格證書是從事法律服務的基礎。

二、具體調研問題

1.用人單位是否要求您通過國家司法考試。在所調研的對象中，約65%的在職人員表示用人單位要求其通過司法考試，僅有35%左右的在職人員表示用人單位并無此要求。由此來看，在校期間認真學習專業知識，使得自己能夠順利通過國家司法考試，可以使自己在就業時更具競爭優勢。

2.除了專業要求，用人單位對您還有哪些證書要求。根據在職人員的描述，用人單位要求最多的證書就是大學英語四、六級，高達56.25%，31.25%的人表示用人單位沒有特別的證書要求，要求計算機等級證書的占了8.72%，而要求會計從業資格證書的占比最少，僅3.78%（會計從業資格證現已取消）。證書在一定程度上是對就業者能力的判定，有利于單位快速尋找到合適的求職者。從調研結果來看，求職者能夠熟練掌握英語非常必要，畢竟目前英語仍是國際化的通用語言。對其他專業技能的掌握，目前還不是十分必要的元素，但隨著高素質復合型人才隊伍的建設要求，一個人掌握多種技能在求職時能夠更具競爭優勢，是十分明確的。

3.對于應聘者，貴單位以什么為標準進行初步篩選（多選題）？

如何能夠使得自己的簡歷從眾多求職者中脫穎而出？一份出色的簡歷會為你的求職贏得先機。從表1中可以看出，以畢業院校的牌子對求職者進行初步篩選的單位占27.78%，13.89%的單位會注重簡歷中的獲獎情況，而以文憑性質及簡歷中的社會實踐情況作為初步篩選標準的占比最多，分別是72.22%、85.71%。文憑及畢業院校無法決定，而在校期間能夠多參加社會實踐活動，積極參加社團活動并起到領導作用，也會為自己的簡歷增添光彩。

4.對于應聘者，您認為下列各項能力中比較重要的是（多選題）。

表2是對用人單位人事部門“對于應聘者，您認為下列各項能力中比較重要的是”的數據匯總，可見用人單位更注重應聘者的分析解決能力與人際交往能力，各占比72.22%。能力中，居于次之的是思維反應能力與動手能力，各占比41.67%；獨立工作能力占比27.78%；繼續學習能力、口頭表達能力與組織管理能力各占比14.29%；創新能力、適應能力、其他各占比0%。由此可以看出，分析問題、解決問題的能力及人際交往能力最受用人單位青睞。據此來看，在校期間應多注重培養自己對問題的分析解決及交流溝通能力。

三、存在的問題

1.用人單位的負責人認為，當前法學專業學生在就業中存在的主要問題有：用人單位需要具備較高職業能力或者專業技術能力的人才，對應屆畢業生的需求總量減少；畢業生的就業定位不合理，期望值過高，擇業過于挑剔；應屆畢業生不符合用人單位要求的職業能力，缺乏工作經驗，沒有競爭力。

2.用人單位負責人認為，剛入職的法學專業學生在工作中表現出來的主要問題有：專業理論不扎實，知識面狹窄；經驗不足，不能吃苦耐勞；責任性較差等。

3.在職人員認為，高等院校在對法學專業學生的培養過程中較突出的問題有：課程設置不合理；教學內容重理論輕實踐；教學方法單一，不能與需求結合；學生缺乏課堂參與互動；校風、教風、學風不嚴謹；實習制度不規范，效果不理想；就業指導不健全，就業服務不完善。

四、解決法學專業人才就業問題的對策

不管是在職人員還是人事部門的負責人，大多認為大學生個人素質是影響就業能力的主要原因，學校教學模式、校園環境也會對學生就業能力素質的培養產生一定的影響。基于本次調研結果，為探索如何更好地提升法學專業學生的就業能力，使社會需求與校園培養目標相銜接，提升法學專業學生的就業率，提出一些建議。

1.樹立正確的就業觀。懂得找準自己的社會角色，確定好自己的社會位置。大學生在擇業前應該對自己有一個正確的認識和評價，能夠根據自己的興趣、氣質、個性及能力等因素，把自己放在最合適的位置上，既不過高估計自己，也不妄自菲薄，準確找準自己的社會角色，確定好自己的社會位置，有利于自身價值的實現。應屆畢業生缺乏從業經驗，應該處于一個虛心學習的位置，著眼于社會需要，樹立正確的就業價值取向。

2.提高法學專業學生的理論知識水平，增強競爭力。扎實的理論基礎是實踐的關鍵，加強理論結合案例教學，針對社會對學生能力的需求開展相應的動態課程（如名人講座、校友會等）。課程設置要合理，有針對性、循序漸進地進行授課活動；教與學之間不能割裂開來，教師要時刻關注學生實際需求，學生也應多與教師溝通、交流。

3.提高法學專業學生的實踐能力水平，增強競爭力。突出培養方案中的實踐環節，完善實踐能力培養機制。法學專業本科教育中，學生實踐教育不足，解決實際案件能力差，已經成為制約法學專業學生就業的一個重要問題，引起許多專家學者的重視。針對這一問題，應在培養方案中優化實踐課程設置，培養學生的實踐能力。法科學生的實踐能力，是指法科學生運用法律知識，針對糾紛案件的事實進行法律分析，適用法律條文，提出司法建議或參與法律訴訟的能力，也就是分析和解決問題的能力。法科學生的實踐能力應包括分析能力、思辨能力、動手能力等，應當在法學本科培養方案中進一步突出實踐環節，改革實踐性課程，以滿足學生實踐能力培養的要求。實踐性課程不同于認同性課程，它不否認理論知識掌握的必要性，但也不止于認同式的掌握。它強調以理論知識促進學生實踐性活動，以實踐活動來消化和理解理論知識。其重心在于培養學生創造性解決問題的能力，培養學生敢于探索、敢于批評的科學精神，為從事法律方面的工作做好充分準備。