3-6歲幼兒接受二胎現狀的調查研究

章歡歡

溫州市龍灣區第六幼兒園 浙江溫州 325000

一、問題提出

國家實行二胎政策以后，一方是獨生子女的夫妻可以生育兩個孩子，二胎家庭將進一步增多。多一個弟弟或者妹妹，對3-6歲孩子的心理是一個巨大的沖擊。他們害怕媽媽爸爸的愛會變少了，自己得到的關注也會減少。在心里會感到失落、恐懼、不斷地封閉自己，每天情緒起伏比較大，甚至跟其他小朋友接觸的時候容易發生沖突。在幼兒園會希望得到老師更多的關注，渴望得到認可，如搶著當火車頭。總結出來有以下幾點：（1）動作方面，反應相對于以往會緩慢、遲鈍。如排隊的時候拖拖拉拉等。（2）心情，每天都沒精打采，對于任何集體活動都提不起興趣。如不想參加平時最喜歡的區角活動。（3）注意力不夠集中，眼神飄飄忽忽，集體活動中不會積極主動地回答問題。

產生的原因：（1）家里的排位變了，以前是一個家庭的焦點，爺爺奶奶爸爸媽媽都聚焦在一個點上。這種獨寵的優越感，一下子降位了。這種從高處降落的失落感讓一個3-6歲的孩子不知所措。（2）經濟上降低，養育一個孩子時，父母會滿足孩子大部分的需求，包括外出旅行等。但二胎之后，可能連陪孩子逛商場的時間都很少了，更別提旅游了。對于一個3-6歲的孩子，好吃的、好玩的都沒了，勢必少了很多樂趣。（3）生育二胎后，爸爸媽媽需要工作需要照顧二寶，精力往往透支，這時候往往因為壓力產生了不良情緒，而這種情緒很容易一觸即發全盤崩潰。（4）家庭的爺爺奶奶、爸爸媽媽的學歷見識，也對孩子造成不同層次的影響。如重男輕女的封建思想。

二、研究方法

方法1：數據調研

調研群體：浙江溫州市某幼兒園的大中小三個班作為研究對象，共計90人。其中男生15人，占50%,女生15人，占50%。本項研究需要兒童家長輔助完成。

方法2：測量工具

本研究通過《3-6歲幼兒接受二胎的調查問卷》調查家長的學歷、教育方式、陪伴孩子的時間等情況。

三、分析與討論

（一）對于大中小班幼兒情況的基本調查

調查結果顯示，越是小班的孩子越喜歡越歡迎二胎的到來，越到了大班，越不喜歡二胎的到來。《指南》中指出，3歲幼兒的思維特點，是直覺行動思維向具體形象思維發展。對于二胎的概念很難掌握，等具體形象的孩子出現，才能知道反應。中班幼兒具有一定的認識能力，但是經驗少，智力處于迅速發展階段，對周圍事物非常好奇。大班的幼兒不再滿足于追隨、服從，而是有了自己的想法和主見，他們的自主性、主動性水平明顯提高了。

（二）大中小班幼兒父母學歷和幼兒接受二胎程度的調查

調查結果顯示，父母接受教育程度越高，孩子越容易接受二胎的到來。究其原因，父母的學識越好，一般會比較重視孩子內心的想法，更容易對孩子實行民主型教育；一般受教育程度高的父母更容易找到高薪的工作，有利于家庭經濟的寬裕；一般受教育程度的高父母對于重男輕女的思想更淡薄，會更好地平衡兩個孩子的愛及關注，會公平地處理兩個孩子之間的事情。

教育對大中小班幼兒的干預結果：孩子的干預程度和接受程度是成正比的，孩子的民主溝通做的情況越好，孩子對二胎的到來就越歡迎。

四、教育建議

在著作《幼兒園教育指導綱要》中指出“必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康”。針對這一個問題，如何促進3-6歲幼兒的接受二胎情況，成為本文的重點。以下羅列幾點方法：

國家層面：（1）希望在公共場所創設二胎文化，讓人感受溫馨的氛圍，如提供母乳喂養、給嬰兒換尿不濕的場所。（2）給予二胎的父母享受一定的福利待遇，如帶薪享受一定期限的哺乳假和陪產假。在經濟上會緩解一部分。

幼兒園層面：（1）在教室環境上創設二胎的元素，特別是小班，如小豬佩奇一家溫馨的畫面。（2）利用多媒體的教學，如針對3-6歲幼兒喜歡看動畫片，可以通過巧虎和小花妹妹的角色，讓孩子喜歡上有弟弟妹妹的氛圍。

家庭層面：（1）父母可以帶孩子經常去有二胎的同學家里玩，感受有弟弟或妹妹一起玩的熱鬧生活。（2）分娩前，買一個布娃娃給他，讓他學著照顧小寶寶。（3）小寶寶的名字可以給大寶取，讓他感受到自己的重要性。（4）每天父母留一些時間與他相處，關注他的需求和活動。（5）在家里，要跟親人商議好，不要說“有了弟弟或妹妹就不要你了，”這種話。（6）閱讀有關二胎的繪本，如《小弟弟要來了》、《現在你是哥哥了》、《現在你是姐姐了》等。（7）展開童話劇的表演，角色扮演姐姐、哥哥、弟弟、妹妹。（8）準備一定的經濟能力，即使生了二胎也不拉低大孩子的生活質量。（9）穿戴一些有宣傳二胎文化的生活用品，如印有姐姐弟弟字樣的T恤等。