新媒體背景下高職院校學(xué)生的思政教育路徑初探

余姣 萬(wàn)能 黃瀚 張?jiān)评?夏珺 呂旌源 楊涵 毛晗 湖南食品藥品職業(yè)學(xué)院

一、引言

隨著網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，智能手機(jī)和電腦逐漸普及，迅速成為繼電視、廣播、報(bào)刊等傳統(tǒng)媒體之后的新媒體形態(tài)。大學(xué)生是使用新媒體非常頻繁的群體，高職院校學(xué)生也不例外。加之與本科院校相比，高職院校學(xué)生文化課水平普遍偏低，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，綜合素質(zhì)也不夠高，這無(wú)疑給高職院校學(xué)生的思想政治教育工作帶來(lái)了一定的負(fù)擔(dān)[1]。因此，高職院校應(yīng)利用好新媒體的“雙刃劍”效應(yīng)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，控制劣勢(shì)，將新媒體有效地轉(zhuǎn)化為新的思想政治教育載體，更好地為大學(xué)生的思想政治教育工作服務(wù)[2]。

二、高職院校學(xué)生使用新媒體進(jìn)行思政教育情況調(diào)查

為了有效地了解新媒體對(duì)高職院校學(xué)生產(chǎn)生的影響及其在學(xué)生思政工作中的潛力，本文設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，共發(fā)放問(wèn)卷1036份，回收問(wèn)卷1036份，有效問(wèn)卷1036份，回收率100%，有效率100%，其中手機(jī)提交1014份，占97.88%，微信18份，占1.74%，鏈接4份，占0.39%。

(一)問(wèn)卷調(diào)查來(lái)源分析

男生占21.91%，女生占78.09%，食品藥品類(lèi)院校以女生居多。大一學(xué)生占48.65%，大二學(xué)生占34.36%，大三學(xué)生占16.99%。擔(dān)任學(xué)生干部的學(xué)生占47.88%，未擔(dān)任學(xué)生干部的學(xué)生占52.12%。

(二)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析

關(guān)于對(duì)新媒體的了解程度，非常了解和了解的學(xué)生總占調(diào)查總數(shù)的39.38%，52.12%的學(xué)生對(duì)新媒體不是很了解，超過(guò)一半，這說(shuō)明高職院校學(xué)生對(duì)新媒體了解不夠。盡管當(dāng)前智能手機(jī)、電腦等新媒體已被學(xué)生廣泛使用，但是他們的新媒體知識(shí)素養(yǎng)還是欠缺，需加強(qiáng)新媒體的宣傳。在常用的新媒體中，微信、微博、QQ等新媒體形式更受學(xué)生青睞。49.32%的學(xué)生每周會(huì)有2-3次從新媒體中了解思政知識(shí)，說(shuō)明學(xué)生會(huì)通過(guò)新媒體了解思政方面的知識(shí)，但頻率不高。同時(shí)有26.74%的學(xué)生不會(huì)用新媒體了解思政知識(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)新媒體在思政教育中的應(yīng)用。對(duì)新媒體非常了解的學(xué)生中有44.83%的學(xué)生會(huì)利用新媒體了解思政知識(shí)，而在了解新媒體的學(xué)生中利用新媒體了解思政知識(shí)的頻率每周主要是2-3次，占61.71%，在不了解新媒體的學(xué)生中不用新媒體了解思政知識(shí)的占到70.45%，說(shuō)明學(xué)生利用新媒體了解思政知識(shí)的頻率和學(xué)生對(duì)新媒體的了解程度成正比。因此，高職院校應(yīng)該大力推廣新媒體，讓學(xué)生更加了解新媒體，引導(dǎo)學(xué)生利用新媒體學(xué)習(xí)思政知識(shí)。

60.43%的學(xué)生對(duì)將新媒體應(yīng)用于思政教育表示贊同，85.43%的學(xué)生期望將新媒體課堂與實(shí)際生活相結(jié)合進(jìn)行思政教育，并且學(xué)生更加傾向于在進(jìn)行思政教育時(shí)能將新媒體與傳統(tǒng)媒體相結(jié)合。在是否會(huì)覺(jué)得運(yùn)用新媒體更容易接受思政知識(shí)方面，62.84%的學(xué)生選擇視情況而定，這說(shuō)明高職院校要注重新媒體在進(jìn)行思政教育方面的形式和內(nèi)容。53.38%的學(xué)生更傾向于學(xué)校通過(guò)微信公眾號(hào)的形式發(fā)布思政相關(guān)內(nèi)容。目前學(xué)生了解思政知識(shí)的渠道主要是通過(guò)課堂理論學(xué)習(xí)和電視、報(bào)紙、雜志，但還是有47.3%的學(xué)生會(huì)選擇通過(guò)新媒體來(lái)了解思政知識(shí)，所以可以將新媒體發(fā)展成一種傳統(tǒng)課堂理論學(xué)習(xí)之外的思政教育輔助工具。

以上分析表明，學(xué)生還不是很了解新媒體在思政教育方面的應(yīng)用，在接受程度上也偏向于傳統(tǒng)媒體與新媒體相結(jié)合，這可能是因?yàn)槟壳皩?duì)于學(xué)生的思政教育集中在課堂教育和傳統(tǒng)媒體為主，利用新媒體對(duì)學(xué)生開(kāi)展思政教育還不夠完善。所以，高職院校應(yīng)該將新媒體與思政教育巧妙地結(jié)合，實(shí)現(xiàn)線上和線下的交融聯(lián)動(dòng)，以期在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育方面收到更好的成效。

三、創(chuàng)立“食藥新青年”微信公眾號(hào)開(kāi)展學(xué)生思政工作

基于前期問(wèn)卷調(diào)查中大部分學(xué)生更傾向于學(xué)校通過(guò)微信公眾號(hào)的形式發(fā)布思政相關(guān)內(nèi)容，加之新媒體工具中，以前微博還余溫尚熱，如今微信早已超過(guò)微博，成為用戶群最大的社交工具[3]。筆者創(chuàng)立了“食藥新青年”微信公眾號(hào)對(duì)學(xué)生開(kāi)展思政教育，以作為傳統(tǒng)課堂思政教育的輔助形式。“食藥新青年”微信公眾號(hào)下設(shè)微思政、進(jìn)步階梯和與您相邀三個(gè)菜單。其中微思政內(nèi)含學(xué)院風(fēng)采、思政要聞和抱書(shū)取暖三個(gè)欄目，進(jìn)步階梯內(nèi)含就業(yè)指導(dǎo)、專(zhuān)升本和實(shí)習(xí)生三個(gè)欄目。該微信公眾平臺(tái)關(guān)注人數(shù)近1000人，自成立以來(lái)共發(fā)布126篇文章，其中108篇原創(chuàng)文章，大多集中于學(xué)生對(duì)校園生活及實(shí)習(xí)生活的所見(jiàn)所聞所感。當(dāng)有同學(xué)將自己的感想或見(jiàn)解匯編成文字在食藥新青年公眾號(hào)上和大家一起分享后，總能激勵(lì)一些同學(xué)也開(kāi)始自省，反思自己是否每天都有所進(jìn)步，有的也能有意識(shí)地去關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，激發(fā)自身的愛(ài)國(guó)愛(ài)家情懷。該公眾平臺(tái)為高職院校學(xué)生、輔導(dǎo)員提供了良好的交流渠道。在這里，學(xué)生們可以大方地袒露自己的心聲，自信地表達(dá)自己的想法。這在一定程度上拉近了學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間的距離。通過(guò)文章的分享，大家彼此更能相互了解，同時(shí)也有助于部分學(xué)生情感的宣泄，有效地緩解他們?cè)趯W(xué)習(xí)或生活中的心理壓力。總體而言，該平臺(tái)從網(wǎng)絡(luò)思政教育的視角出發(fā)，更好地將學(xué)生的思政教育進(jìn)行線上和線下的有機(jī)結(jié)合，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂思政教育的局限性，初步收到了一定的成效。

四、微信公眾號(hào)在思政教育中所表現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)策分析

第一，微信公眾號(hào)快餐式的閱讀使得學(xué)生思政教育收效甚微。微信公眾號(hào)上的文章大多是快餐式、碎片化的淺閱讀，為求在短時(shí)間內(nèi)沖擊讀者的感官，讀者在閱讀時(shí)也許并沒(méi)有靜下心來(lái)思考所讀的內(nèi)容就匆匆而過(guò)。而思想政治教育恰恰需要持續(xù)性、系統(tǒng)性的深閱讀才能更好地被消化和領(lǐng)悟，這在一定程度上構(gòu)成了一個(gè)矛盾體。因此，為了將微信新媒體更好地應(yīng)用到思政教育中去，今后微信公眾平臺(tái)推送的內(nèi)容既要因時(shí)而進(jìn)，因勢(shì)而新，又要盡可能貼近生活、貼近實(shí)際，在喜聞樂(lè)見(jiàn)中不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化，引起學(xué)生強(qiáng)烈的共鳴，讓學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)，以學(xué)促做，知行合一。

第二，微信公眾號(hào)激烈的競(jìng)爭(zhēng)使得推送文章不及時(shí)而關(guān)注量減少。現(xiàn)在微信公眾號(hào)一般每天只能推送一次文章，如果隔幾天不更新文章就會(huì)被其他微信公眾號(hào)發(fā)的消息刷屏，而讀者一旦未及時(shí)看到自己關(guān)注的公眾號(hào)的消息可能就會(huì)取消對(duì)該公眾號(hào)的關(guān)注。這就需要高職院校投入經(jīng)費(fèi)，尋找集策劃、編輯、管理及維護(hù)等于一體的專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)來(lái)運(yùn)營(yíng)微信公眾號(hào)，每天推送文章，不斷更新。如果讓在一線工作的學(xué)生專(zhuān)職輔導(dǎo)員來(lái)做這項(xiàng)工作，他們每天要面對(duì)的日常工作已經(jīng)極為繁瑣，只能利用碎片化的時(shí)間來(lái)進(jìn)行公眾號(hào)的日常管理，必然達(dá)不到理想的效果。只有配備了專(zhuān)門(mén)的平臺(tái)運(yùn)營(yíng)和維護(hù)的技術(shù)人員，才能將公眾平臺(tái)做得更專(zhuān)業(yè)，更具特色和影響力，從而也能更好地為學(xué)生的思政教育工作服務(wù)。

五、結(jié)語(yǔ)

在新媒體背景下，新媒體可以作為高職院校學(xué)生思政教育的強(qiáng)有力的輔助工具，充分運(yùn)用新媒體對(duì)學(xué)生開(kāi)展思政教育已成為時(shí)代的潮流。高職院校一方面應(yīng)努力提高學(xué)生的媒介素養(yǎng)，另一方面應(yīng)有效推進(jìn)新媒體時(shí)代思政教育線上與線下的相互交融，以學(xué)生更易于接受和領(lǐng)會(huì)的方式做好學(xué)生的思政教育工作。