淺析多媒體與互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的大學(xué)體育教學(xué)

劉濤 荊州理工職業(yè)學(xué)院

隨著改革開(kāi)放與人們生活水平的提高，教育問(wèn)題漸漸受到了大家的高度重視。隨著我國(guó)教育制度的改革與發(fā)展，一些新的教育理念與教學(xué)方法如雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)，并且在教學(xué)的實(shí)踐上，也有了很大的進(jìn)步。在實(shí)踐過(guò)程中，多媒體教學(xué)大大提高了我國(guó)教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了我國(guó)教育教學(xué)方法的創(chuàng)新。因此，多媒體教學(xué)是實(shí)現(xiàn)我國(guó)高校體育教學(xué)創(chuàng)新與進(jìn)步的有效方法。

一、高校體育教學(xué)現(xiàn)階段存在的問(wèn)題

(一)傳統(tǒng)教學(xué)方法較為單一

在當(dāng)前的教育發(fā)展中，體育作為一個(gè)與學(xué)生身體與身心健康發(fā)展有關(guān)的學(xué)科，越來(lái)越受大家的關(guān)注。各大高校雖然已經(jīng)聘用專(zhuān)業(yè)的體育老師來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，但是教學(xué)方式仍然是以傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式為主。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是什么呢？是以老師為中心的教學(xué)模式，老師教授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，導(dǎo)致老師會(huì)忽略學(xué)生對(duì)待新知識(shí)的想法，忽略學(xué)生的接受程度，枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)環(huán)境導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)沒(méi)有了熱情與積極性。在這種麻木的教學(xué)中，學(xué)生很難將理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，最終導(dǎo)致課堂效率沒(méi)有得到提升。

(二)教師對(duì)學(xué)生的要求較低

高校體育教育的目的是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，并對(duì)他們進(jìn)行道德品質(zhì)的教育，使他們能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從事社會(huì)主義建設(shè)和保衛(wèi)祖國(guó)。但是在實(shí)際教學(xué)中，老師為了達(dá)到學(xué)校對(duì)老師的教學(xué)要求，會(huì)制作每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，很多老師有時(shí)是秉著“能教會(huì)但不過(guò)多追求”的想法教學(xué)。在完成教學(xué)任務(wù)后，覺(jué)得自己的任務(wù)已完成，接下來(lái)對(duì)學(xué)生要求也會(huì)不嚴(yán)格，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上小打小鬧、放松偷懶等現(xiàn)象屢禁不止。長(zhǎng)期下來(lái)，本該充滿(mǎn)熱血、灑滿(mǎn)汗水的體育課堂將會(huì)失去蓬勃的朝氣。

(三)高校內(nèi)體育設(shè)施配備不齊全

我國(guó)從古至今廣泛關(guān)注的對(duì)象一直是知識(shí)文化水平的提升，因此在體育教學(xué)方面資金投入量較小，導(dǎo)致現(xiàn)階段許多高校的體育設(shè)施配備不齊全，一些較為冷門(mén)的或新興的體育項(xiàng)目根本沒(méi)有發(fā)展的空間。而且隨著我國(guó)的教育普及率逐年上升，許多高校面臨著生源多、教學(xué)場(chǎng)地小等問(wèn)題。然而針對(duì)這些問(wèn)題，各個(gè)高校一般采取的措施就是占用操場(chǎng)來(lái)擴(kuò)大教學(xué)筑房面積，這種做法進(jìn)一步擴(kuò)大了體育設(shè)施配備不齊全的問(wèn)題。

二、多媒體與互聯(lián)網(wǎng)在體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

(一)充分利用多媒體與互聯(lián)網(wǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

大學(xué)生思維活躍、接受能力強(qiáng)，并且對(duì)互聯(lián)網(wǎng)、對(duì)未知事物有著強(qiáng)大的好奇心，在中國(guó)網(wǎng)民分布中占有較大的比例。因此，多媒體與互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)模式更容易被他們接受和理解，更能激發(fā)大學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的熱愛(ài)，吸引他們的注意力。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，在多媒體教學(xué)中，老師可以把教授的文字內(nèi)容與圖片或視頻相結(jié)合展示給學(xué)生。豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也活躍了學(xué)生的思維，大大提高了課堂效率。

(二)有效借助多媒體與互聯(lián)網(wǎng)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)地學(xué)習(xí)服務(wù)

傳統(tǒng)體育教學(xué)中，學(xué)生只可以在課堂上一遍一遍地模仿老師的動(dòng)作學(xué)習(xí)，這就使我們的學(xué)習(xí)有了很大的局限性。老師無(wú)法做到讓每個(gè)學(xué)生單獨(dú)仔細(xì)地看清楚動(dòng)作的細(xì)節(jié)，課下也無(wú)法正確的指導(dǎo)學(xué)生。但在新媒體教學(xué)中，老師可以把一些動(dòng)作根據(jù)難易程度不同，伴隨著講解一遍又一遍地回放給學(xué)生看，使每個(gè)學(xué)生都能看得細(xì)學(xué)得精。課下學(xué)生也可跟著視頻講解鞏固課上的難點(diǎn)，可以不受時(shí)間、場(chǎng)地的限制學(xué)習(xí)。并且老師也可以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力的不同，制定不同的教學(xué)視頻、PPT等，供不同階段的學(xué)生使用，用這種方式讓每個(gè)學(xué)生把身體素質(zhì)的底子扎牢扎穩(wěn)。

傳統(tǒng)體育教學(xué)中，難免會(huì)有學(xué)生偷懶等懈怠行為，學(xué)生沒(méi)有足夠的練習(xí)必然會(huì)影響下一步的學(xué)習(xí)。而新媒體教學(xué)可以強(qiáng)制性地要求學(xué)生必須完成任務(wù)，保證學(xué)生能夠充分地利用上課時(shí)間學(xué)習(xí)與鍛煉。例如各個(gè)高校都推薦使用的“運(yùn)動(dòng)世界校園”手機(jī)APP。學(xué)生必須在它規(guī)定的時(shí)間里，按它規(guī)定的速度、規(guī)定的路線(xiàn)跑步，雖然它還不夠完善，但是我們必須承認(rèn)，這個(gè)軟件加強(qiáng)了學(xué)生的鍛煉意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生身體素質(zhì)。

(三)充分利用互聯(lián)網(wǎng)，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享

在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)大時(shí)代，信息有著很大的流通性，而且互聯(lián)網(wǎng)本身是一個(gè)巨大的資源庫(kù)，我們可以利用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的這一些特點(diǎn)，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享，打破教育的封閉性。在各大高校的貼吧論壇、網(wǎng)上留言簿、網(wǎng)上聊天室以及各個(gè)社交軟件上面，學(xué)生都可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享。大家可以將難以理解的知識(shí)點(diǎn)、難度較高的動(dòng)作要領(lǐng)等發(fā)布在交流平臺(tái)上，有人解答了，不懂相關(guān)問(wèn)題的學(xué)生們將會(huì)一起思考、一起討論、一起解疑。學(xué)生也可以在網(wǎng)上向權(quán)威人士討教問(wèn)題和學(xué)習(xí)方法。在互聯(lián)網(wǎng)中，既可以激發(fā)學(xué)生的思考，也可以增加學(xué)生和老師的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生和老師的感情。

綜上所述，隨著時(shí)代的發(fā)展、科技的進(jìn)步，多媒體與互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的應(yīng)用是中國(guó)高校體育教學(xué)改革的關(guān)鍵。如果在高校體育教學(xué)方面想要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與進(jìn)步，發(fā)展多媒體與互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)勢(shì)在必行。將多媒體與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)合理地應(yīng)用在體育教學(xué)中，把書(shū)本上學(xué)不到的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與傳統(tǒng)的書(shū)本知識(shí)相結(jié)合，豐富學(xué)生的體育知識(shí)水平，開(kāi)拓學(xué)生視野，真正達(dá)到體育教學(xué)的目的。