第一個給學生布置“家庭作業”的人是誰？

馮二馬

一提起“家庭作業”，中小學生們都會大叫其苦。而家庭作業過多，學生負擔過重，一直為家長與社會所詬病。那么，你知道誰是第一個將“家庭作業”引入輔助教學的嗎？

我國最早的官私學校是沒有多少課后作業的，頂多也就是會會友、吟吟詩、喝喝茶、練練字啥的。即使是到了新式教育時代，學生們的課余生活也是豐富多彩的。直到一句“孩子不能輸在起跑線上”的流行，各種課外附加，才讓我國的學生們不堪重負。

其實，放眼世界的話，最早出現有“家庭作業”的時間是公元1905年，距今已有114年的歷史了。第一個給學生布置家庭作業的是位意大利老師——羅伯特·納維利斯，其目的非常明確，那就是對不守規矩的學生的一種懲戒。

幾十年后，家庭作業在全球流傳出來，基本上全球各國都有了家庭作業，世界各地老師就紛紛效仿。正是這位意大利的羅伯特老師，給學生們套上了“家庭作業”的枷鎖的。

“家庭作業”流入我國后，最初也是兼有懲戒功能的，例如抄古文一百遍，做十套卷子等等。后來，教育工作者與家長都發現，“家庭作業”這東西，對于鞏固學生學習的知識還真能起到一定效果，從而成為課堂教學后的規定動作。

于是乎，同學們的苦日子便開始不斷升級——課后作業量被一再加大，不少學生抱怨，他們每天花在家庭作業上的時間甚至超過4個小時，影響了睡眠，甚至影響了身體健康。正是因為作業量的不限制，本為輔助教學而設的家庭作業，以至于發展到現在“怨聲載道”的程度。

2014年的一份調查統計顯示，上海青少年每周花最多的時間寫作業約4小時。其實，不光是國內，在國外好多孩子們，也是飽受“家庭作業”的困擾。比如我們的鄰居韓國，15歲的學生平均每周花3小時寫作業，但他們平均每周請1.4小時家教，上3.6小時課外補習班……負擔也不太輕的。據OECD國際智庫的數據，全球學生家庭作業量排名前三的為上海、俄羅斯和新加坡。

該數據還顯示，在全球范圍內，城市中產階級子女花在家庭作業上的時間最多。在英國，這一現象更加顯著。富有家庭與弱勢群體的子女花在家庭作業上的時間差距最大。而花在作業上的時間越多，更容易獲得好成績，因此兩個群體間在成績上的差異可能更大。但芬蘭是個例外，該國學生在測試中獲得了高分，但作業時間最短，且社會階級間差異極小。

事實上為了讓孩子獲得更好的成績，很多作業是由家長而不是學生完成的。如果這一現象持續下去，孩子們只會更加依賴父母，而無法從作業中學到任何知識。

沒想到，100多年前一個意大利人的“一時靈感”，竟然就讓全世界的學生及家長們都要為“家庭作業”所累。