綠色環保理念在高中化學課程中的滲透

計光

如果在20年前宣傳環保理念，很多人會不以為然。但如今綠色環保知識的宣傳已遍布各種媒體，人們已開始關注環保，并學習如何進行環境保護。高中化學課程中包含了很多綠色環保知識。但是對于高二的文科生來講，雖然在選修一《化學與生活》第四章的保護生存環境中學到了一些有關環保的內容，但還遠遠不夠。根據筆者的教學經驗，可進一步在化學必修一和必修二的部分教學內容中滲透化學環保知識。因此，筆者主要針對高中化學必修一和必修二兩冊書中的相關內容，進行了實時、適當的綠色環保理念的滲透，以便讓這一理念進一步深入人心，讓學生感受到化學和綠色環保的重要性。

一、大氣環境問題

學生對必修一第三章里的焰色反應很感興趣。學生通過學習知道，焰色反應在日常生活中最常應用于煙花。在中國人的新年里，還有很多重大節日和慶典中都會燃放煙花，以裝點節日的氣氛。煙花雖然漂亮，但它的燃放不僅會使附近空氣質量變差，能見度降低，而且燃放后的雜質、外包裝等殘留物還會破壞周邊的生活環境。鑒于此，教師要利用課堂對學生進行環保教育，讓學生認識到，煙花燃放后的空氣中含有S、N等元素的化合物，會對人體造成危害，也會持續污染空氣。所以，為了自己和他人的身體健康，倡導學生過年過節時不用燃放煙花的方式慶祝，但可以購買一些裝飾燈、花燈來裝點節日氣氛。這樣，既環保又可重復使用，可大大減少空氣污染。

必修一第四章講的是二氧化硫和二氧化氮的知識，在教學中可結合化石燃料和汽車尾氣對大氣的污染進行講解。利用視頻演示酸雨對環境造成了何種破壞，進而又怎樣影響到植被和其他生物種群；還可演示醫院呼吸科人滿為患的場景、城市馬路上川流不息的車輛及嘈雜的聲音，這些影響著人們生活的清晰畫面，可以喚起學生的真實感受。同時，教師可對于關系到每個人生命質量的PM2.5和PM10等空氣指數進行科學的講解，使學生更清楚地認識到哪些成分會使空氣質量變差。學生通過這些知識的學習，認識到大氣環境的重要性，進而就可以倡導他們綠色出行、節約用電（因我國目前仍然以火力發電為主）。之后，可組織環保手抄報比賽，這樣就不只是讓學生簡單地記往了含有硫和氮的化合物的知識，更重要的是將這些知識用于踐行環保理念。

二、水污染問題

在必修二第四章最后一節的內容中，講到了環境保護和綠色化學，比較系統地介紹了一些綠色化學環境保護的知識，重點內容是大氣污染和水質污染。由于在之前已經學習了與大氣污染相關的內容，所以這時可把水質污染作為重點。

教師可以向學生提問：如果在日常生活中停水兩天，你會如何？通過討論，學生意識到水的重要性。書中展示的水華現象、海洋的赤潮，還只是水污染的冰山一角，還有很多工廠排放的污水沒有進行過足夠的處理，其中可能重金屬超標、細菌超標、酸或堿超標，不但直接影響到人類自己的飲用水，還會影響到很多水生動物和水體周圍的植被。而這些涉及的還只是生活用水，還有很多景觀用水，更是存在很大問題。有些景觀水中垃圾泛濫，嚴重污染，若是在里面游泳，也給人帶來麻煩。在此基礎上，教師可倡導學生在日常生活中做到以下幾點：一是不向江河湖海等自然水域中隨意丟棄垃圾；二是若發現未經處理的污水排放，應及時報警；三是無論在家中還是各種公共場所，都要節約用水，愛護水資源；四是看到浪費水、污染景觀水的現象，要及時勸阻，爭當保護水資源的志愿者。

三、全球氣溫升高問題

在學習化學能與熱能轉化的知識時，可讓學生分析討論日常生活中的放熱反應和吸熱反應。學生會發現日常生活中的放熱反應更多。進一步引導學生發現：放熱反應除了可以給我們的日常生活帶來便利，同時還會帶來一些嚴重的環境問題，如溫室效應。教師可以從本地大連夏天的高溫天氣，講到南方等省市最近幾年的持續高溫，再放眼全球氣溫的持續升高。從人類開始利用衛星測量對流層溫度起，就發現地球每10年會上升0.12℃～0.22℃，從而導致南北極的冰川不斷融化，海平面不斷上升，一些沿海地勢較低的國家或城市正在被逐漸淹沒，某些動物正在滅絕。溫室效應的產生，主要是由于化石燃料的燃燒、各種物品的二次加工甚至多次加工進行精細化制作、植被破壞等造成的。鑒于此，教師可以向學生強調：“雖然我們不能阻止化石燃料的燃燒，但是可以用另外的方式來減少這些燃料的使用：一是減少使用私家車，盡量選擇公交車出行，或者自行車出行；二是夏天少開空調，若使用空調，則關閉門窗；三是盡量不訂外賣，控制網購次數，以減少能量、能源、資源的消耗；四是注意節約用紙；五是衣服穿壞了再丟棄，不要為了追求時尚而不斷添置新的衣物；六是冬季出入房間隨手關門，盡量減少不必要的熱量散失；七是在家或學校，燒水后要及時使用或者倒入保溫壺中，避免能量散失。”這些內容，師生可以一起討論，但應以學生為主，并由學生總結教師補充，這樣更能帶動學生學習和參與的積極性和主動性。

四、有害垃圾問題

必修二在第二章中又繼續講到了原電池，學生通過實驗清楚地了解了原電池的工作原理，掌握了原電池的構造。在“發展中的電池”一節，學生還知道了電池的種類和發展歷程。教師可讓學生列出日常生活中不同類別的電池，并及時對廢舊電池進行回收再利用，對環境改善作出貢獻。要讓學生深刻地認識到，所有的廢電池都會對環境造成危害，如廢舊鋰電池進入環境，可能會造成鎳、鈷、錳等重金屬離子污染、氟污染等。有些不法分子利用廢舊電池謀取利益，對回收的廢舊鉛蓄電池進行不規范的暴力破拆以獲取其中的鉛，會造成大量硫酸排放到土壤和地下水中，極大地危害我們每個人賴以生存的環境。我國目前已有很多正規廠家對廢舊電池進行回收，并采取更安全的方法對資源進行再利用。為此，教師要倡導學生做到以下幾點：一是要對廢棄電池類的垃圾進行分類處理；二是對于廢舊的鉛蓄電池，要交給正規的回收部門或廢舊電池處理廠進行處理；三是對于含有鎳、汞等重金屬的充電電池，要找到固定回收點做統一回收。

生態環境關乎所有人，為了保護或改善我們的生存環境，需要每個人的努力。化學是關于綠色環保最多的學科，希望教師們可以借助這一學科，結合實際，向學生傳遞更多的綠色化學的知識和理念，倡導環保生活。

（責任編輯 郭向和）