學校該關門了嗎？

章謙

今天，科技與信息技術使人們的生活發(fā)生了巨大變化。學校放學后，學生不再去操場玩“老鷹捉小雞”，而是拿手機玩起了“王者榮耀”。同樣是玩游戲，但形式完全不一樣了。然而，學校的教育似乎沒什么變化，還是讓學生聽鈴聲上下課，每天奔波于學校家庭之間，像100年前一樣。

當初學校誕生

100多年前，工業(yè)革命在如火如荼地進行，許多歐洲國家開始誕生辦全民教育的想法。目的是把人口的文化水平提高到一個標準化程度，有了足夠的文化知識，人們就可以勝任機器操作等新式工作，賺了錢還有能力去“欣賞”科技創(chuàng)造出的新鮮事物，比如汽車、冰箱、收音機、電視機等，以消費再來拉動生產(chǎn)。

事實上，工業(yè)化也極大改變了人們的生活。工業(yè)革命前，人們一般都以務農(nóng)為主，生活作息自然按照農(nóng)場的節(jié)奏，孩子跟著父母打打雜，或者小伙伴們一起玩耍。孩子跟父母大部分時間都在一起。但工業(yè)化使農(nóng)民變成了工人，紛紛進工廠上班，父母不得不在早上7點進工廠，一直干到下午5點，這期間完全不在家。

那么孩子怎么辦，就一直閑在家無人照看，無所事事？當然不是！而是把他們送到孩子自己的“工廠”，他們的“工作”就是學習將來如何工作——這就是學校。學校的誕生及發(fā)展，充分體現(xiàn)了工業(yè)化的特征。

學校的工業(yè)化特征

誕生之初，學校的組織管理大部分借鑒于軍隊和工廠。學校規(guī)定課程任務，要求孩子在規(guī)定的時間（上課）、規(guī)定的地方（教室），一起做規(guī)定的事情（學習）?！?br>